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【摘要】在现代教学论中，教学就是指将教师教与学生的学相统一。而这種统一的实质就是老生与学生之间的互动，即是师生之间在课堂上要交流、下课后要积极沟通，在学习与生活中互相进取，共同发展，从而建立民主、平等、亲密和谐的师生关系。
【关键词】语文课堂互动教学具体应用
在素质教学的背景之下，小学语文课堂教学老师要激发学生对学习的兴趣，引导学生发挥他们对学习的主动性与积极性。然而在新展开的小学语文教学战略中，对小学教学现状、互动教学方法以及互动教学时需要注意的问题都做出了具体的分析。
一、互动教学的重要性
在传统的教学活动中，教师大多数是主导地位，在课堂中学生一般都是处于被动的地位，而且教学效果十分有限。经过在教学的过程中不断地实践和研究证明，互动教学的教学方式比传统的教学方式更有利于转变学生的学习方式和成绩，也可以由此提供小学生在课堂上的听课效率。所谓互动教学，其实质就是指在课堂教学的过程中，老师与学生之间进行师生互动、生生互动和是生本互动，以此来增进情感、扩大认知的实践活动。互动活动在为学生们提供表现自我机会的同时，也能充分的发挥学生对学习的热情，调动学生的积极性与主动性。这样的好处在于学生通过课堂上的互动从其他学生那里学到许多不同的东西，如不同的学习态度、学习方式以及在同样的学习内容中获取到不同的心得与见解，所以在小学语文课堂中施行互动教学有助于学生在学习能力上显著提高，还能端正学生学习的正确态度，使良好的学习风气与活跃的课堂氛围逐步发展。
二、小学语文互动教学的特点
小学语文课堂上的互动是互动教学中最为基本的互动方式，这其中的形式包括师生的相互影响和相互作用。在这一过程中，老师要负责配合学生学习知识与技能，老师也要把最新的学习结果反馈给老师，这样老师才可以判断出学生是否达到学习的要求，这样的互动教学具有以下几种特点：首先，在小学语文互动教学的实践过程中，老师与学生之间的师生关系呈现着动态的变化，师生之间交往沟通的过程越来越顺利，师生关系也逐渐呈现出融合的状态，高尔基曾说过：“兴趣是最好的老师。”老师与学生之间的关系更亲密了，学生才会对学习产生兴趣，有了兴趣才能更加主动更加积极的去学习；其次就是学生的学习环境有了较大的变化，学生的学习环境更加的社会化，在语文教学互动中，老师作为一个引导者帮助学生学习活动顺利的进行。学生在教学互动中作为主体，学生在与其他学生或是老师进行对话与交流的时候，应该逐渐认识和学习到更多关于社会的交往技能，使课堂更具有社会性，在老师对于更多关于社会思想、情感和观念的灌输之下，有利于小学生逐渐适应社会化的环境；还有就是学生可以在互动式的课堂上充分释放个性。小学生语文课堂互动活动的开展，不但有利于小学生对语文知识和其他学科的学习产生浓厚的兴趣，还能让每个学生在课堂以及各类的活动中充分的释放自我个性，满足学生那种表现自我的心理，达到学生人与人平等交往的要求，在互动的过程之中，学生能够有机会展现出自己的独特风格和个性魅力，这对学生的个性发展有很大的帮助。
三、如何在课堂中实施互动教学
就小学的课堂教学而言，完整的课堂教学是由课前、课中和课后三部分构成的。这三个环节在小学语文的课堂教学中都是十分重要的，地位也都不分伯仲，这其中任何一个环节都不容忽视。对学生与老师来讲，无论是哪一环节，都必须要积极的参加与互动。上课之前，老师就应该与学生积极互动，尽量的让学生明白这堂课的学习任务是什么，理解自己这节课需要掌握哪些内容，让学生多多的参与教学目标和教学重点的制定，以便于学生可以在课堂教学之前进行充分的预习，从而有效的构建高效率的课堂；其次就是课堂上的互动，让学生完成课堂任务。课中互动这一环节，是要学生在明确了教学任务之后，通过自己的努力以各种方式完成教学任务。在课堂互动教学中，学生的积极性是十分重要的，教学实践证明，传统课堂的教学方法已经被现代课堂的教学方法所淘汰，落后守旧的满堂灌式教学方法已经不再使用与现代的课堂教学。互动教学才是当下最科学最受学生接受的教学方法，在互动课堂上，学生之间可以就一个问题相互探讨，并且可以相互学习不充，学生不仅掌握了相关知识点，还很有效的培养了自身的语言表达能力，是自身的综合能力得到发展；最后来探讨课后的互动，课后互动就是在课后进行知识的延伸。学以致用在小学语文的学习中是非常重要的，在语文教学中，并不是完成了相关的教学任务就意味着所有教学就全部完成了，老师还要在课后对学生进行积极地引导并且互动，及时的对知识进行拓展与延伸，最终让学生达到学以致用的目的。对相关知识进行课后的拓展与延伸是至关重要的，这么做不仅可以帮助学生进一步的巩固知识，还能帮学生培养对知识的运用能力，提高学生对知识的掌握能力。所以课堂互动的三个环节对学生学习都至关重要，老师必须将其重视起来。
四、总结
语文教学是小学基础教育中十分重要的一部分，如何才能让小学生们在语文课堂上更好更快的学到有用的知识，这一直都是大家十分关注的话题。在新课程改革中，互动成为一个最为热门的词汇，时常被老师们所提及与讨论。的确，在传统的语文课堂教学当中，互动在课堂上是十分缺乏的。但现在随着新课改的深入实施，互动教学作为一种可以有效促进课堂讲课效率的教学方法，被越来越多的老师与施教者运用于课堂上，尤其是小学语文的教学中，互动教学更是受到了大部分语文老师的青睐，因为在课堂教学中多互动，可以使小学语文的教学效率得到很好地提高。
参考文献
[1]王凡娣.多维互动：小学语文课堂教学的生命线[J].小学时代：教育研究，2011（10）.
[2]张作仁.研究型学习课题组的管理和指导要略[J].教学与管理，2005（03）.
[3]徐文萍.课堂师生互动存在的问题及对策[J].浙江教育学院学报，2005（02）.
[4]徐培林.试论多为有效互动式的小学语文课堂教学[J].新课程研究，2009（08）.
【关键词】语文课堂互动教学具体应用
在素质教学的背景之下，小学语文课堂教学老师要激发学生对学习的兴趣，引导学生发挥他们对学习的主动性与积极性。然而在新展开的小学语文教学战略中，对小学教学现状、互动教学方法以及互动教学时需要注意的问题都做出了具体的分析。
一、互动教学的重要性
在传统的教学活动中，教师大多数是主导地位，在课堂中学生一般都是处于被动的地位，而且教学效果十分有限。经过在教学的过程中不断地实践和研究证明，互动教学的教学方式比传统的教学方式更有利于转变学生的学习方式和成绩，也可以由此提供小学生在课堂上的听课效率。所谓互动教学，其实质就是指在课堂教学的过程中，老师与学生之间进行师生互动、生生互动和是生本互动，以此来增进情感、扩大认知的实践活动。互动活动在为学生们提供表现自我机会的同时，也能充分的发挥学生对学习的热情，调动学生的积极性与主动性。这样的好处在于学生通过课堂上的互动从其他学生那里学到许多不同的东西，如不同的学习态度、学习方式以及在同样的学习内容中获取到不同的心得与见解，所以在小学语文课堂中施行互动教学有助于学生在学习能力上显著提高，还能端正学生学习的正确态度，使良好的学习风气与活跃的课堂氛围逐步发展。
二、小学语文互动教学的特点
小学语文课堂上的互动是互动教学中最为基本的互动方式，这其中的形式包括师生的相互影响和相互作用。在这一过程中，老师要负责配合学生学习知识与技能，老师也要把最新的学习结果反馈给老师，这样老师才可以判断出学生是否达到学习的要求，这样的互动教学具有以下几种特点：首先，在小学语文互动教学的实践过程中，老师与学生之间的师生关系呈现着动态的变化，师生之间交往沟通的过程越来越顺利，师生关系也逐渐呈现出融合的状态，高尔基曾说过：“兴趣是最好的老师。”老师与学生之间的关系更亲密了，学生才会对学习产生兴趣，有了兴趣才能更加主动更加积极的去学习；其次就是学生的学习环境有了较大的变化，学生的学习环境更加的社会化，在语文教学互动中，老师作为一个引导者帮助学生学习活动顺利的进行。学生在教学互动中作为主体，学生在与其他学生或是老师进行对话与交流的时候，应该逐渐认识和学习到更多关于社会的交往技能，使课堂更具有社会性，在老师对于更多关于社会思想、情感和观念的灌输之下，有利于小学生逐渐适应社会化的环境；还有就是学生可以在互动式的课堂上充分释放个性。小学生语文课堂互动活动的开展，不但有利于小学生对语文知识和其他学科的学习产生浓厚的兴趣，还能让每个学生在课堂以及各类的活动中充分的释放自我个性，满足学生那种表现自我的心理，达到学生人与人平等交往的要求，在互动的过程之中，学生能够有机会展现出自己的独特风格和个性魅力，这对学生的个性发展有很大的帮助。
三、如何在课堂中实施互动教学
就小学的课堂教学而言，完整的课堂教学是由课前、课中和课后三部分构成的。这三个环节在小学语文的课堂教学中都是十分重要的，地位也都不分伯仲，这其中任何一个环节都不容忽视。对学生与老师来讲，无论是哪一环节，都必须要积极的参加与互动。上课之前，老师就应该与学生积极互动，尽量的让学生明白这堂课的学习任务是什么，理解自己这节课需要掌握哪些内容，让学生多多的参与教学目标和教学重点的制定，以便于学生可以在课堂教学之前进行充分的预习，从而有效的构建高效率的课堂；其次就是课堂上的互动，让学生完成课堂任务。课中互动这一环节，是要学生在明确了教学任务之后，通过自己的努力以各种方式完成教学任务。在课堂互动教学中，学生的积极性是十分重要的，教学实践证明，传统课堂的教学方法已经被现代课堂的教学方法所淘汰，落后守旧的满堂灌式教学方法已经不再使用与现代的课堂教学。互动教学才是当下最科学最受学生接受的教学方法，在互动课堂上，学生之间可以就一个问题相互探讨，并且可以相互学习不充，学生不仅掌握了相关知识点，还很有效的培养了自身的语言表达能力，是自身的综合能力得到发展；最后来探讨课后的互动，课后互动就是在课后进行知识的延伸。学以致用在小学语文的学习中是非常重要的，在语文教学中，并不是完成了相关的教学任务就意味着所有教学就全部完成了，老师还要在课后对学生进行积极地引导并且互动，及时的对知识进行拓展与延伸，最终让学生达到学以致用的目的。对相关知识进行课后的拓展与延伸是至关重要的，这么做不仅可以帮助学生进一步的巩固知识，还能帮学生培养对知识的运用能力，提高学生对知识的掌握能力。所以课堂互动的三个环节对学生学习都至关重要，老师必须将其重视起来。
四、总结
语文教学是小学基础教育中十分重要的一部分，如何才能让小学生们在语文课堂上更好更快的学到有用的知识，这一直都是大家十分关注的话题。在新课程改革中，互动成为一个最为热门的词汇，时常被老师们所提及与讨论。的确，在传统的语文课堂教学当中，互动在课堂上是十分缺乏的。但现在随着新课改的深入实施，互动教学作为一种可以有效促进课堂讲课效率的教学方法，被越来越多的老师与施教者运用于课堂上，尤其是小学语文的教学中，互动教学更是受到了大部分语文老师的青睐，因为在课堂教学中多互动，可以使小学语文的教学效率得到很好地提高。
参考文献
[1]王凡娣.多维互动：小学语文课堂教学的生命线[J].小学时代：教育研究，2011（10）.
[2]张作仁.研究型学习课题组的管理和指导要略[J].教学与管理，2005（03）.
[3]徐文萍.课堂师生互动存在的问题及对策[J].浙江教育学院学报，2005（02）.
[4]徐培林.试论多为有效互动式的小学语文课堂教学[J].新课程研究，2009（08）.