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[摘要]文章从文献检索课程体系构建入手，详细阐述了课程教学模式创新的具体方法，如文献信息检索教学应走共建共享之路，文献检索课程的教学内容定位，授课教师的理论知识及相关能力需要及时更新和提高等，以期提高研究生的信息素养。
[关键词]信息素养 文献检索 信息检索
[作者简介]翟莹昕（1979- ），女，吉林长春人，长春理工大学图书馆，馆员，硕士，研究方向为文献检索与图书情报。（吉林 长春130022）刘晓峰（1976- ），男，吉林长春人，空军航空大学飞行训练基地，工程师，博士，研究方向为机械工程。（吉林 长春 130033）
[中图分类号]G643.2 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）17-0144-01
当今社会是知识经济社会。知识经济是以信息化和全球化为主要特征的，其核心内容就是对知识信息进行学习与创新。对于研究生来说，培养其信息素养主要是靠文献检索课程来完成。通过对检索知识与技能的掌握，可以帮助研究生及时、准确地了解其研究领域的最新动态，有利于激发研究生的创新能力，培养研究生的科研能力。但很多高校关于研究生的文献检索课程仍然沿用本科生的教学体系，与国家培养高素质人才的要求不相适应。因此培养研究生信息素养，改革文献检索课程教学模式势在必行。
一、文献检索课程体系构建
研究生作为创新人才，应具备的基本素质是可以独立从事科学研究。文献检索课程是培养研究生信息检索技能的课程，其教学内容应该随着时代的变化而不断变化。
1.检索理论。文献检索理论是培养研究生信息素养与信息意识的基础，相对于本科生的文献检索课程，研究生的课程更加强调创新意识的培养。要求研究生掌握一定的竞争情报方面的知识，增强其竞争情报意识。随着网络信息的飞速发展，授课重点为网络信息检索，对纸本工具书检索及光盘检索，只要求作简单介绍。
2.检索系统的应用。文献检索课程的主要授课内容为讲授信息检索系统的使用技巧。课程重点放在如何利用学术资源、如何使用搜索引擎以及如何拓宽搜索信息的渠道。选取具有代表性的电子资源数据库（如中国知网CNKI系列数据库）进行重点演示，通过对检索技巧的讲述、分析，使研究生了解电子资源的共性，掌握其检索技巧。由于研究生需要了解国外研究动态，必然要求阅读一定的外文文献，因此应当把外文数据库作为介绍的侧重点，讲述如何利用外文关键词进行检索并获取外文文献。同时还应介绍世界检索工具——SCI＼EI的使用方法，以便在以后的科研中进行纵向及横向之间的比较，同时提高其综合分析能力。
3.对所收集的信息进行正确的评价。要想正确、有效利用所查询到的信息，必须对信息可靠性及先进性进行评价。通过信息的来源、期刊的影响因子、期刊所属级别等信息的准确性作初步判断。通过对信息资源进行评价，使研究生掌握对信息资源鉴别和判断的能力。同时增加了信息伦理内容的介绍，学生在学术研究过程中可能涉及他人的思想与成果，这就要求研究生们必须了解信息伦理、知识产权等方面的相关知识。才能使学生遵守信息道德规范，合法借鉴他人研究成果，并尊重他人的知识产权。
二、以培养信息素养为目标的文献信息检索课程教学模式创新
培养高信息素养的研究生，对文献信息检索教学提出了新的要求，不能停留在仅仅培养研究生获取和利用信息这个简单的层面上。要与时俱进，不断扩展文献检索课程的教学内容。
1.文献信息检索教学应走共建共享之路。为了节约资源避免不必要的浪费，文献检索教学也应该共建共享，构建合作联盟。以长春理工大学图书馆（以下简称“我校图书馆”）为例，我校图书馆加入了CALIS（中国高等学校文献保障系统）、CASHL（中国高校人文社会科学文献中心）、吉林省图书馆联盟成为他们的成员馆，与这些机构进行馆际互借。当本馆读者需要某篇文献，而本馆却没有时，可以依照馆际互借相关制度、协议、办法和收费标准，向其他图书馆联盟成员馆借入；反之，当其他图书馆向本馆提出馆际互借请求时，借出本馆所拥有的文献时，本馆也应该满足外馆的文献需求。这种馆际互借方式适用于返还式文献和复制-非返还式文献。文献检索教学同样可以借鉴此种合作联盟的方式，将建立合作关系的高校的教学内容、教学资源、教学模式共享，各高校分工协作，共同开发教学课件，并充分利用网络优势进行交流。
2.文献检索课程的教学内容定位。目前高校研究生的文献检索课程的教学内容主要集中于教会学生掌握信息检索的方法，很少有把信息意识、信息道德及学术规范纳入到教学中来的。信息道德是指信息在采集、加工、存贮、传播和利用等各个环节中，利用它来规范其间产生的各种社会关系的道德意识、道德规范和道德行为的总和。文献检索课的目的就是要提高学生的信息敏感性、对信息的推理和分析的能力，使学生了解知识产权、版权、学术规范的相关内容，并指导研究生如何将所学的信息检索技巧运用到开题、论文撰写、课题立项及科学研究中。由于信息发展速度很快，所以文献检索的方法也总在发生变化，研究生应定期参加由图书馆组织的数据库使用培训。还应该引导研究生充分利用图书馆的数据库资源，查询专业资源，如查询本校的特色数据库、专利数据库、硕博论文数据库等。
3.构建文献检索教学的新模式。在信息素养培养方面，不能采用课堂式的，教师授课、学生被动接受的方式，应当充分利用现代教育技术手段，为研究生营造自主学习的天地。（1）教学内容层次化。应该改革研究生的文献检索课程的教学内容及课程体系，转变传统的教学模式，压缩理论知识的讲解，侧重于研究生的能力培养以及能够自主学习的信息素养。“导向阶段”主要是简单介绍图书馆的馆藏资源、电子信息资源、书目查询方法、数据库的基本检索方法。“入门阶段”利用各种典型教学案例，具体分析、讲解各种信息资源的检索策略及信息使用方法。“高级阶段”是文献检索课程的重要阶段，主要讲授信息的高级检索的方法与策略，将所学检索技巧能够真正应用到论文与科研中。（2）构建课题型教学模式。据调查显示，目前很多学生在撰写毕业论文过程中，不知道如何查找到有用的信息。甚至有些研究生在做论文选题、实验结果分析、文献综述的时候都会遇到很多问题。因此我们应该将课题教学引入文献检索课程中来，通过对实例分析研究，使研究生掌握信息获取、认识、评价、组织和利用的能力，真正体现了对研究生开设文献检索课程的意义。（3）广泛应用多媒体技术，构建在线自主学习平台。研究生的文献检索课程内容随着数字化网络化的发展，其教学模式借助于各种多媒体载体的应用，其教学方式必然向在线学习、自主学习的方向转变。网络及多媒体技术的交互使用更加符合文献检索课教学的要求。部分高校在学校的网页上开设了在线信息素质教育平台，平台设有例如自助学习、在线测试、信息素养培训等模块，可以通过网络自学检索课程，还可以在线交流教学信息及一切与文献检索相关的信息。一个好的信息素养教育平台不仅需要多媒体技术的支持，还需要教学方法的优化。
4.授课教师的理论知识及相关能力需要及时更新和提高。一名合格的文献检索课教师应当掌握图书馆学、外语和计算机的相关知识，一定的教育学及语言学知识，还应当了解本校重点学科的相关知识，实践经验和检索技能也是不可缺少的。随着网络的发展，网络信息不断更新，这就要求授课教师一定要随时掌握网络信息的变化，通过加强专业知识的学习来更新自身的知识结构，争取把最实用的检索技巧传授给学生。
三、结束语
为了更好地培养研究生的信息素养，对文献检索课程体系进行了重新构建，增加了符合时代发展要求的新的教学内容，删除了陈旧的知识，使教学内容切实地提高了研究生的信息素养。教学模式新颖，使研究生由被动接受变为主动学习，激发了其研究的热情，提高了研究生的创新能力。文献检索课程的教学模式需要与时俱进，教学内容及教学方法应及时调整，为培养具有创新能力的研究型人才作出贡献。
[参考文献]
[1]朱晓丽.基于信息素养培养的研究生文献检索课教学研究[J].图书馆学研究，2011（12）.
[2]郦金花.文献检索课应注重学生初步科研能力的培养[J].图书馆论坛，2005 （1）.
[3]沙淑欣.面向21世纪的文献检索课[J].河北科技图苑，2003（4）.
[关键词]信息素养 文献检索 信息检索
[作者简介]翟莹昕（1979- ），女，吉林长春人，长春理工大学图书馆，馆员，硕士，研究方向为文献检索与图书情报。（吉林 长春130022）刘晓峰（1976- ），男，吉林长春人，空军航空大学飞行训练基地，工程师，博士，研究方向为机械工程。（吉林 长春 130033）
[中图分类号]G643.2 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）17-0144-01
当今社会是知识经济社会。知识经济是以信息化和全球化为主要特征的，其核心内容就是对知识信息进行学习与创新。对于研究生来说，培养其信息素养主要是靠文献检索课程来完成。通过对检索知识与技能的掌握，可以帮助研究生及时、准确地了解其研究领域的最新动态，有利于激发研究生的创新能力，培养研究生的科研能力。但很多高校关于研究生的文献检索课程仍然沿用本科生的教学体系，与国家培养高素质人才的要求不相适应。因此培养研究生信息素养，改革文献检索课程教学模式势在必行。
一、文献检索课程体系构建
研究生作为创新人才，应具备的基本素质是可以独立从事科学研究。文献检索课程是培养研究生信息检索技能的课程，其教学内容应该随着时代的变化而不断变化。
1.检索理论。文献检索理论是培养研究生信息素养与信息意识的基础，相对于本科生的文献检索课程，研究生的课程更加强调创新意识的培养。要求研究生掌握一定的竞争情报方面的知识，增强其竞争情报意识。随着网络信息的飞速发展，授课重点为网络信息检索，对纸本工具书检索及光盘检索，只要求作简单介绍。
2.检索系统的应用。文献检索课程的主要授课内容为讲授信息检索系统的使用技巧。课程重点放在如何利用学术资源、如何使用搜索引擎以及如何拓宽搜索信息的渠道。选取具有代表性的电子资源数据库（如中国知网CNKI系列数据库）进行重点演示，通过对检索技巧的讲述、分析，使研究生了解电子资源的共性，掌握其检索技巧。由于研究生需要了解国外研究动态，必然要求阅读一定的外文文献，因此应当把外文数据库作为介绍的侧重点，讲述如何利用外文关键词进行检索并获取外文文献。同时还应介绍世界检索工具——SCI＼EI的使用方法，以便在以后的科研中进行纵向及横向之间的比较，同时提高其综合分析能力。
3.对所收集的信息进行正确的评价。要想正确、有效利用所查询到的信息，必须对信息可靠性及先进性进行评价。通过信息的来源、期刊的影响因子、期刊所属级别等信息的准确性作初步判断。通过对信息资源进行评价，使研究生掌握对信息资源鉴别和判断的能力。同时增加了信息伦理内容的介绍，学生在学术研究过程中可能涉及他人的思想与成果，这就要求研究生们必须了解信息伦理、知识产权等方面的相关知识。才能使学生遵守信息道德规范，合法借鉴他人研究成果，并尊重他人的知识产权。
二、以培养信息素养为目标的文献信息检索课程教学模式创新
培养高信息素养的研究生，对文献信息检索教学提出了新的要求，不能停留在仅仅培养研究生获取和利用信息这个简单的层面上。要与时俱进，不断扩展文献检索课程的教学内容。
1.文献信息检索教学应走共建共享之路。为了节约资源避免不必要的浪费，文献检索教学也应该共建共享，构建合作联盟。以长春理工大学图书馆（以下简称“我校图书馆”）为例，我校图书馆加入了CALIS（中国高等学校文献保障系统）、CASHL（中国高校人文社会科学文献中心）、吉林省图书馆联盟成为他们的成员馆，与这些机构进行馆际互借。当本馆读者需要某篇文献，而本馆却没有时，可以依照馆际互借相关制度、协议、办法和收费标准，向其他图书馆联盟成员馆借入；反之，当其他图书馆向本馆提出馆际互借请求时，借出本馆所拥有的文献时，本馆也应该满足外馆的文献需求。这种馆际互借方式适用于返还式文献和复制-非返还式文献。文献检索教学同样可以借鉴此种合作联盟的方式，将建立合作关系的高校的教学内容、教学资源、教学模式共享，各高校分工协作，共同开发教学课件，并充分利用网络优势进行交流。
2.文献检索课程的教学内容定位。目前高校研究生的文献检索课程的教学内容主要集中于教会学生掌握信息检索的方法，很少有把信息意识、信息道德及学术规范纳入到教学中来的。信息道德是指信息在采集、加工、存贮、传播和利用等各个环节中，利用它来规范其间产生的各种社会关系的道德意识、道德规范和道德行为的总和。文献检索课的目的就是要提高学生的信息敏感性、对信息的推理和分析的能力，使学生了解知识产权、版权、学术规范的相关内容，并指导研究生如何将所学的信息检索技巧运用到开题、论文撰写、课题立项及科学研究中。由于信息发展速度很快，所以文献检索的方法也总在发生变化，研究生应定期参加由图书馆组织的数据库使用培训。还应该引导研究生充分利用图书馆的数据库资源，查询专业资源，如查询本校的特色数据库、专利数据库、硕博论文数据库等。
3.构建文献检索教学的新模式。在信息素养培养方面，不能采用课堂式的，教师授课、学生被动接受的方式，应当充分利用现代教育技术手段，为研究生营造自主学习的天地。（1）教学内容层次化。应该改革研究生的文献检索课程的教学内容及课程体系，转变传统的教学模式，压缩理论知识的讲解，侧重于研究生的能力培养以及能够自主学习的信息素养。“导向阶段”主要是简单介绍图书馆的馆藏资源、电子信息资源、书目查询方法、数据库的基本检索方法。“入门阶段”利用各种典型教学案例，具体分析、讲解各种信息资源的检索策略及信息使用方法。“高级阶段”是文献检索课程的重要阶段，主要讲授信息的高级检索的方法与策略，将所学检索技巧能够真正应用到论文与科研中。（2）构建课题型教学模式。据调查显示，目前很多学生在撰写毕业论文过程中，不知道如何查找到有用的信息。甚至有些研究生在做论文选题、实验结果分析、文献综述的时候都会遇到很多问题。因此我们应该将课题教学引入文献检索课程中来，通过对实例分析研究，使研究生掌握信息获取、认识、评价、组织和利用的能力，真正体现了对研究生开设文献检索课程的意义。（3）广泛应用多媒体技术，构建在线自主学习平台。研究生的文献检索课程内容随着数字化网络化的发展，其教学模式借助于各种多媒体载体的应用，其教学方式必然向在线学习、自主学习的方向转变。网络及多媒体技术的交互使用更加符合文献检索课教学的要求。部分高校在学校的网页上开设了在线信息素质教育平台，平台设有例如自助学习、在线测试、信息素养培训等模块，可以通过网络自学检索课程，还可以在线交流教学信息及一切与文献检索相关的信息。一个好的信息素养教育平台不仅需要多媒体技术的支持，还需要教学方法的优化。
4.授课教师的理论知识及相关能力需要及时更新和提高。一名合格的文献检索课教师应当掌握图书馆学、外语和计算机的相关知识，一定的教育学及语言学知识，还应当了解本校重点学科的相关知识，实践经验和检索技能也是不可缺少的。随着网络的发展，网络信息不断更新，这就要求授课教师一定要随时掌握网络信息的变化，通过加强专业知识的学习来更新自身的知识结构，争取把最实用的检索技巧传授给学生。
三、结束语
为了更好地培养研究生的信息素养，对文献检索课程体系进行了重新构建，增加了符合时代发展要求的新的教学内容，删除了陈旧的知识，使教学内容切实地提高了研究生的信息素养。教学模式新颖，使研究生由被动接受变为主动学习，激发了其研究的热情，提高了研究生的创新能力。文献检索课程的教学模式需要与时俱进，教学内容及教学方法应及时调整，为培养具有创新能力的研究型人才作出贡献。
[参考文献]
[1]朱晓丽.基于信息素养培养的研究生文献检索课教学研究[J].图书馆学研究，2011（12）.
[2]郦金花.文献检索课应注重学生初步科研能力的培养[J].图书馆论坛，2005 （1）.
[3]沙淑欣.面向21世纪的文献检索课[J].河北科技图苑，2003（4）.