【摘 要】
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在数学教学中运用多媒体教学手段,能够使抽象的数量关系形象化,静态的思维材料动态化,为化解教学难点提供有效帮助。但是多媒体辅助教学也存在着一些低效甚至无效的现象。其
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在数学教学中运用多媒体教学手段,能够使抽象的数量关系形象化,静态的思维材料动态化,为化解教学难点提供有效帮助。但是多媒体辅助教学也存在着一些低效甚至无效的现象。其原因不外乎两个方面:多媒体应用“失度”或“过度”。所谓“失度”指多媒体在教学中的运用不到位,没有凸显多媒体辅助
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