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基于教材的拓展性阅读能突破教材的时代局限性、语料局限性和受众局限性,服务学生逻辑思维、批判思维和创新思维的发展。从拓展目标来看,拓展阅读可以分为主题意义探究类拓展、文化价值探寻类拓展、主体事件探索类拓展。教学中,教师要科学选择拓展性阅读的材料,准确认知拓展性阅读的定位,合理设计拓展性阅读的教学。