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摘要：在中职英语课堂教学中，教师要做的不仅是要给学生讲授其中的英语基础知识，还要注重对学生综合能力的培养。但是，从当前的中职英语教学的实际现状来看，教师在开展教学的过程中，还存在一些比较现实的问题。对此，英语教师也要不断创新思维理念，摸索更加行之有效的教学方式，优化英语教学策略，将课堂教学的内容进行有效延伸，让每個学生都能够在学习的过程中有所收获，同时实现对学生人文素养的培养和提升，为学生的全面发展提供助力。
关键词：英语教学;人文素养;培养
引言
在中职教学阶段，英语是其中一门比较重要的必修学科，教师在进行课堂教学时，不仅要关注到学生对基础知识的掌握和记忆情况，还应加强对学生实际运用能力的培养，同时还要在教学中，对知识内容进行延伸，拓宽学生的视野，激发学生潜在的思维意识，全面培养学生的人文素养。在实际教学过程中，教师要做到教学内容与学生能力的有效结合，制定出合理的英语教学计划，进而促进对中职学生人文素养的培养。
一、中职英语教学融入人文因素，注重人文素养的培养
在中职的英语教材中，有关人文素养的内容有很多，其中一部分知识所涉及到的范围也很广泛。其中涵盖了英国、美国、加拿大、澳大利亚等多个国家的文化、地理、历史、政治等人文知识内容。在开展教学活动前，教师要对教材中的内容进行全面深入的解读，挖掘教材中有关人与社会、人与自然的人文教育。教师要将教学内容与各国家的精神文化进行有效融合，让学生在学习的过程中，丰富自身的知识储备，同时也能提升学生自身的人文气质。在中职英语课堂教学中，教师需要不断引导学生品读西方文化内容，帮助学生了解和掌握社会风俗以及风土人情，从而全面了解东西方文化在观念、原则、思想、信仰等方面存在的差异。英语教师也要对教材中的内容进行深入挖掘，将其中的一些人文内容进行总结，并对学生进行科学的引导，使其能够自主对教材中的内容进行研究和探索，实现在课堂教学中促进学生良好人文素养以及人格品质的形成。
例如，教师在进行英语基础知识的教学时，教师要让学生充分认识到关于收入（ income）、 年龄（ age）、 婚姻（ marriage）、 体重（ weight）、身高（ height） 等这个问题都属于个人隐私问题，要让学生在遇到这些话题时要尽量避开，这也是帮助学生能够快速掌握中英交流过程中的一些谈话技巧和禁忌。除此之外，在教学中，教师可以借助多媒体在课堂上播放一些国外的相关资料，让学生能够更加直观的了解不同国家的风土人情、习惯信仰以及人文地理等知识，让学生能够对英语学习产生新的认知，实现对其文化意识的培养，促进学生的全面发展。
二、创新中职英语教学方法以及教育观念， 全面培养中职学生的人文素养
（一）创新教学模式
当前，我国大部分中职学校在教学过程中，都忽略了对学生人文素养的培养，导致大部分中职学生在学习英语的过程中缺乏系统性的人文地理知识内容，这对提升学生的综合素质也起到了很大的阻碍。为了能够实现在教学的过程中提升学生的人文素养，需要英语教师结合学生的实际现状，制定有针对性的教学方案。教师在具体开展教学过程中，要将人文内容科学地融入到教学中，积极转变以往的教学观念，对课堂教学的形式进行创新。此外，在教学中，教师也应加强对学生创新意识的培养，提升其在学习过程中的竞争意识，进而促进学生思维能力的提升，让学生对学好英语更加自信，并形成良好的人格。在实际教学中，教师也应具备更强的耐心和责任心，将这项工作作为一个长期的目标高度重视起来，采用循序渐进的方式开展工作，并在教学中更多的给予学生鼓励，使其在课堂学习中更有热情。
（二）培养学生的思维能力，激发中职学生的想象力
想象力的培养对学生的发展也是至关重要的，其能够有效促进学生提升自身的创新意识、语言表达能以及文化鉴赏等多方面的能力。此外，教师还应重视学生潜在智力的挖掘，让学生能够通过所学的知识内容展开丰富的联想。在实际教学中，教师要多给予学生鼓励，让每个学生都能够在课堂学习中发表自己最真实的想法，对于自己不懂的问题也要积极探索，通过学生的自主研究，让学生能够独立解决学习过程中遇到的一些难题。在开展教学活动前，教师要做的就是要做好备课，科学地设置课堂提问的内容，实现对学生思维能力的拓展，并在课堂上给学生预留充足的空间，让学生能够真正实现对知识的消化。
（三）构建良好的学习英语氛围， 注重培养学生的人文素养
英语教师需要扮演好引导者角色， 在课堂上应注意言行举止， 不仅给学生传授更多英语知识内容， 同时引导学生培养良好的品质以及逐渐丰富学生的人文精神。教师在课堂上应将人文精神和科学精神进行有效结合， 积极开展情感教学和爱的教育。例如，在开展 Reading： Story of Florence Nightingale 课程教学前， 需要教师在课堂上应用多媒体技术，给学生播放一些相关视频。 有利于学生们了解文章所讲述的内容， 主人公弗劳伦斯·南丁格尔家庭优越，但是她作为一名护士主动到恶劣以及危险战争环境中开展救人工作。 在学习过程中， 可以让学生们充分感受到主人公具备无私奉献精神， 同时在学习文章时能够培养学生这种精神，争做一名有理想、有担当新时代中职学生。教师在课堂上应将学生作为英语教学主体， 注重学生主体发展， 同时充分挖掘学生们潜能，在教学过程中逐渐提升学生自我教育能力， 帮助学生形成正确的价值观念。
三、结束语
当前在开展中职英语教学过程中， 部分教师没有注重培养学生的人文素养， 导致学生们的道德素养不高、 英语基础较差情况。 为了实际解决在教学中存在的不足， 需要教师全面提升自身专业素养， 根据英语专业特点以及学生们的实际情况， 制定完善人文素养的培养方案， 全面提升学生们的人文素养， 同时为社会提供更多英语专业人才。
参考文献
[1]孙宇.基于价值观塑造的高职院校英语素质教学探究[J].武汉冶金管理干部学院学报，2019，29（2）：81-83.1009-1890.2019.02.028.
[2]孙蓓.关于全日制英语教育硕士人文素养的调查研究——以中国某师范大学为例[D.湖北：华中师范大学，2018.
[3]张旸清.商务英语专业的社会需求实证研究[D].北京：对外经济贸易大学，2016.
[4]周碧云.护理硕士专业学位研究生教育与专科护士培养衔接的研究[D].江苏：东南大学，2016.3140702.
关键词：英语教学;人文素养;培养
引言
在中职教学阶段，英语是其中一门比较重要的必修学科，教师在进行课堂教学时，不仅要关注到学生对基础知识的掌握和记忆情况，还应加强对学生实际运用能力的培养，同时还要在教学中，对知识内容进行延伸，拓宽学生的视野，激发学生潜在的思维意识，全面培养学生的人文素养。在实际教学过程中，教师要做到教学内容与学生能力的有效结合，制定出合理的英语教学计划，进而促进对中职学生人文素养的培养。
一、中职英语教学融入人文因素，注重人文素养的培养
在中职的英语教材中，有关人文素养的内容有很多，其中一部分知识所涉及到的范围也很广泛。其中涵盖了英国、美国、加拿大、澳大利亚等多个国家的文化、地理、历史、政治等人文知识内容。在开展教学活动前，教师要对教材中的内容进行全面深入的解读，挖掘教材中有关人与社会、人与自然的人文教育。教师要将教学内容与各国家的精神文化进行有效融合，让学生在学习的过程中，丰富自身的知识储备，同时也能提升学生自身的人文气质。在中职英语课堂教学中，教师需要不断引导学生品读西方文化内容，帮助学生了解和掌握社会风俗以及风土人情，从而全面了解东西方文化在观念、原则、思想、信仰等方面存在的差异。英语教师也要对教材中的内容进行深入挖掘，将其中的一些人文内容进行总结，并对学生进行科学的引导，使其能够自主对教材中的内容进行研究和探索，实现在课堂教学中促进学生良好人文素养以及人格品质的形成。
例如，教师在进行英语基础知识的教学时，教师要让学生充分认识到关于收入（ income）、 年龄（ age）、 婚姻（ marriage）、 体重（ weight）、身高（ height） 等这个问题都属于个人隐私问题，要让学生在遇到这些话题时要尽量避开，这也是帮助学生能够快速掌握中英交流过程中的一些谈话技巧和禁忌。除此之外，在教学中，教师可以借助多媒体在课堂上播放一些国外的相关资料，让学生能够更加直观的了解不同国家的风土人情、习惯信仰以及人文地理等知识，让学生能够对英语学习产生新的认知，实现对其文化意识的培养，促进学生的全面发展。
二、创新中职英语教学方法以及教育观念， 全面培养中职学生的人文素养
（一）创新教学模式
当前，我国大部分中职学校在教学过程中，都忽略了对学生人文素养的培养，导致大部分中职学生在学习英语的过程中缺乏系统性的人文地理知识内容，这对提升学生的综合素质也起到了很大的阻碍。为了能够实现在教学的过程中提升学生的人文素养，需要英语教师结合学生的实际现状，制定有针对性的教学方案。教师在具体开展教学过程中，要将人文内容科学地融入到教学中，积极转变以往的教学观念，对课堂教学的形式进行创新。此外，在教学中，教师也应加强对学生创新意识的培养，提升其在学习过程中的竞争意识，进而促进学生思维能力的提升，让学生对学好英语更加自信，并形成良好的人格。在实际教学中，教师也应具备更强的耐心和责任心，将这项工作作为一个长期的目标高度重视起来，采用循序渐进的方式开展工作，并在教学中更多的给予学生鼓励，使其在课堂学习中更有热情。
（二）培养学生的思维能力，激发中职学生的想象力
想象力的培养对学生的发展也是至关重要的，其能够有效促进学生提升自身的创新意识、语言表达能以及文化鉴赏等多方面的能力。此外，教师还应重视学生潜在智力的挖掘，让学生能够通过所学的知识内容展开丰富的联想。在实际教学中，教师要多给予学生鼓励，让每个学生都能够在课堂学习中发表自己最真实的想法，对于自己不懂的问题也要积极探索，通过学生的自主研究，让学生能够独立解决学习过程中遇到的一些难题。在开展教学活动前，教师要做的就是要做好备课，科学地设置课堂提问的内容，实现对学生思维能力的拓展，并在课堂上给学生预留充足的空间，让学生能够真正实现对知识的消化。
（三）构建良好的学习英语氛围， 注重培养学生的人文素养
英语教师需要扮演好引导者角色， 在课堂上应注意言行举止， 不仅给学生传授更多英语知识内容， 同时引导学生培养良好的品质以及逐渐丰富学生的人文精神。教师在课堂上应将人文精神和科学精神进行有效结合， 积极开展情感教学和爱的教育。例如，在开展 Reading： Story of Florence Nightingale 课程教学前， 需要教师在课堂上应用多媒体技术，给学生播放一些相关视频。 有利于学生们了解文章所讲述的内容， 主人公弗劳伦斯·南丁格尔家庭优越，但是她作为一名护士主动到恶劣以及危险战争环境中开展救人工作。 在学习过程中， 可以让学生们充分感受到主人公具备无私奉献精神， 同时在学习文章时能够培养学生这种精神，争做一名有理想、有担当新时代中职学生。教师在课堂上应将学生作为英语教学主体， 注重学生主体发展， 同时充分挖掘学生们潜能，在教学过程中逐渐提升学生自我教育能力， 帮助学生形成正确的价值观念。
三、结束语
当前在开展中职英语教学过程中， 部分教师没有注重培养学生的人文素养， 导致学生们的道德素养不高、 英语基础较差情况。 为了实际解决在教学中存在的不足， 需要教师全面提升自身专业素养， 根据英语专业特点以及学生们的实际情况， 制定完善人文素养的培养方案， 全面提升学生们的人文素养， 同时为社会提供更多英语专业人才。
参考文献
[1]孙宇.基于价值观塑造的高职院校英语素质教学探究[J].武汉冶金管理干部学院学报，2019，29（2）：81-83.1009-1890.2019.02.028.
[2]孙蓓.关于全日制英语教育硕士人文素养的调查研究——以中国某师范大学为例[D.湖北：华中师范大学，2018.
[3]张旸清.商务英语专业的社会需求实证研究[D].北京：对外经济贸易大学，2016.
[4]周碧云.护理硕士专业学位研究生教育与专科护士培养衔接的研究[D].江苏：东南大学，2016.3140702.