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西班牙巴塞罗那大学医学院将医学毕业生的学习结果界定为3个领域（技能、学术和个人发展），580个具体的学习结果，并以此为标准评价毕业生的能力，启动课程改革。从中可获得以下借鉴：认识到学习结果的重要性，明确界定学习结果是课程改革的前奏，应形成科学民主的课程决策机制和程序。
医学院校如何界定学习结果——西班牙巴塞罗那大学医学院的案例研究
【摘 要】
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西班牙巴塞罗那大学医学院将医学毕业生的学习结果界定为3个领域（技能、学术和个人发展），580个具体的学习结果，并以此为标准评价毕业生的能力，启动课程改革。从中可获得以下借鉴：认
【机 构】
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上海交通大学医学院教务处
【出 处】
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医学与哲学(A)
【发表日期】
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2012年11期
【基金项目】
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上海市教育科学研究项目“上海市医学院校临床实习质量标准开发研究”,项目编号:B09024;上海市教委科研创新项目“医学院校培养目标开发研究”,项目编号:10YS47
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