【摘 要】
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<正> 一、毛泽东的论点在人类历史上,个性解放的提出始于资产阶级的民主革命。这一革命对于广大人民群众来说,同时就是一种个性解放的运动。无论在西方还是近代的中国,都是如此。民主革命时期的毛泽东是最坚决、彻底的民主革命派,因而也是最坚定地主张广大人民群众从封建枷锁下获得个性解放的。不但如此,在他看来,个性解放与社会主义也并非无关。在毛泽东公开发表的著作中有如下一系列关于个性发展和个性解放的观点:(一)1927年春,毛泽东在《湖南农民运动考察报告》中第一次触及农民的个性解放问题。他指出:“中国的男
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<正> 一、毛泽东的论点在人类历史上,个性解放的提出始于资产阶级的民主革命。这一革命对于广大人民群众来说,同时就是一种个性解放的运动。无论在西方还是近代的中国,都是如此。民主革命时期的毛泽东是最坚决、彻底的民主革命派,因而也是最坚定地主张广大人民群众从封建枷锁下获得个性解放的。不但如此,在他看来,个性解放与社会主义也并非无关。在毛泽东公开发表的著作中有如下一系列关于个性发展和个性解放的观点:(一)1927年春,毛泽东在《湖南农民运动考察报告》中第一次触及农民的个性解放问题。他指出:“中国的男子,普遍要受三种有系统的权力的支配,即:(1)由一国、一省、一县以至一乡的国家系统(政权);(2)由宗祠、支祠以至家长系统(族
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<正> 1993年,我国的国民经济出现了前所未有的高速增长,全年国内生产总值按可比价格计算,比1992年增长了13％。与此同时,全社会固定资产投资也比1992年增长了46％左右。由此而伴生的明显的通货膨胀和原材料及交通运输“瓶颈”制约的“过热”现象,说明我国经济增长的高速度
1979年12月29日,依据宪法和地方组织法的规定,上海市人大常委会选举产生了。在县级以上各级地方人民代表大会设立常务委员会,是健全地方政权体制的重要举措,是我国人民代表大
笔者以初中历史教学对学生历史思维的培养为例,结合自身实践教学经验,从初中历史课堂教学对学生历史思维培养的特点出发,通过分析初中历史课堂培养学生历史思维时需要注意的
作为一种新型的学前教育模式,混龄教育打破了幼儿年龄界限,有利于帮助不同年龄段的儿童逐渐养成良好社会行为。在混龄游戏活动中,年龄小一点的幼儿能通过交往过程向大年龄幼
<正> 现代社会认识发展的趋势之一是认识客体的对象化,而且客体对象化的程度越来越高。认识论上的客体是指进入实践活动领域并和主体发生联系的一切客观事物。所谓客体的对象化,是指人的物质活动和精神活动作用于客观事物,物化为认识对象。换言之,人的物质活动和精神活动所物化的对象,就是对象化的客体或客体对象化。对此,马克思曾有过深刻论述,他指出:“随着对象性的现实在社会中对人说来到处成为人的本质力量的现实,成为属人的现实,因而成为人自己的本质力量的现实,一切对象也对他说来成为他自身的对象化,成为确证和实
高中生由于年龄的特殊性,学习阶段逐渐由紧张的学习逐渐转化为综合性的大学学习,学生自身的综合素质直接影响着学生们未来的发展,甚至影响着我国现代化建设战略目标的实现。
<正> 实践是人们有目的地认识和改造世界的活动。实践的结构是构成实践系统诸要素相对稳定的联系方式。实践结构不仅有空间的表现形式——由若干相互联系的要素所组成;而且有时间的表现形式——由几个依次递进的环节所构成。从空间角度研究实践结构,通常注意实践活动要素的横向、静态联系;而从时间角度研究实践结构,则注意实践各环节的纵向动态联系。探讨实践的时间结构,对于人们按着科学程序有效地进行实践活动有着重要意义。
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<正> 罗萌,笔名洛濛、陈浩,蒙古族,1943年7月1日生于辽宁省锦州市虹螺岘。1962年毕业于辽宁省阜新市戏曲学校,历任阜新市京剧团演员、阜新县文化馆创作员、阜新市文联《新蕾》杂志编辑、阜新市文化局编剧、北京中华艺术院院长、中国少数民族文化艺术基金会副会长、《中国民族博览》杂志社社长等职。现任中国万科集团沈阳万众企业股份有限公司副总经理、锦州北亚国际招商有限公司总经理。是中国曲艺家协会会员、辽宁戏剧家协会会员、辽宁曲艺家协会理事、辽宁音乐家协会会员、辽宁民间文艺研究会会员。