【摘 要】
：
新媒体语境对大学生思政集体活动的开展带来新的机遇与挑战.以E大学各院系学生和思政教育工作者为调查对象,探究新媒体语境下大学生思政集体活动的开展现状,总结出大学生思政集体活动的”三个相关”、”三个问题”和”三个诉求”.基于此探索切实可行的优化路径,为高校思政教育工作者优化思政集体活动提供参考,以期更好地在思政集体活动中弘扬核心价值观,增强大学生集体凝聚力.
【基金项目】
：
(项目编号:202010269096X),
论文部分内容阅读
新媒体语境对大学生思政集体活动的开展带来新的机遇与挑战.以E大学各院系学生和思政教育工作者为调查对象,探究新媒体语境下大学生思政集体活动的开展现状,总结出大学生思政集体活动的”三个相关”、”三个问题”和”三个诉求”.基于此探索切实可行的优化路径,为高校思政教育工作者优化思政集体活动提供参考,以期更好地在思政集体活动中弘扬核心价值观,增强大学生集体凝聚力.
其他文献
针对目前书院制模式下大学生心理健康教育工作体系不完善等问题,本文提出”323”书院心灵驿站工作方法,依托心灵驿站搭建筛查咨询、宣传普及、危机干预三个平台,建立学院、家长、心理咨询室和志愿力量帮扶联动、交流提升两项机制,通过课程传递、班团活动、辅导咨询等三个渠道建立全覆盖工作网络,为学生成长提供更便捷的一站式服务.
将原版英文绘本应用到小学英语阅读教学中,在教学实践中具有重要意义.学生在阅读原汁原味的英语故事的同时,提高了学习兴趣,潜移默化地掌握了知识.然而,一堂生动的绘本课需要运用多种教学方法和策略.本文以《牛津阅读树》为例,探讨了一堂完整的绘本课的实施策略,以期对后续研究提供一些有益的帮助.
深化新时代教育评价改革为当代高等教育改革提出了更高要求,为提升高等教育教学质量和促进学习型社会建设,线上教育的发展势不可挡.本文以线上课堂《国际经济学》课程为例,结合课程特点和教学要求,探讨线上教育教学模式,提出通过重构课程知识体系,将课程分为自学内容和引导内容,完成基础理论推导、理论与现实连接、预测未来的知识模块,进而培养学生的自主学习和自我管理、高维思考和思辨性能力.
本文以物流管理专业核心课程《供应链管理》为1+X课证融通的课程教学改革对象,以模块为研究单元,采用对比分析方法,深入研究物流职业技能等级标准、国家专业教学标准、国家职业标准关于供应链管理从业人员的职业能力要求,通过对课程开发目标、开发内容、教学评价改革等方面进行研究,重点分析X证书与课程的融入点、课程教学设计和考核评价改革等内容,并将研究成果落实在实践教学过程中,具有理论参考价值和实践推广价值.
党的十八大以来,立德树人根本任务为教育发展指明了方向,从全局和战略的高度回答教育的根本性问题,”培养什么人,怎么培养人,为谁培养人”.要深刻理解立德树人是教育的根本任务,把立德树人融入高校的人才培养目标,坚持以思想引领为核心的”一核”,发挥党团班级战斗力、教师影响力的”二力”,从广度、温度、厚度”三个维度”培养具有”德才兼备,家国情怀”学生.
本项目针对当代大学生普遍过度依赖手机,”手机依赖”的现象越来越严重的事实,以广东工业大学华立学院为例,采用随机抽样的方法,以广东省某民办高校一到四年级的大学生为样本进行问卷调查.主要的研究内容有:探讨大学生手机依赖的特点与现状、探讨大学生手机依赖的影响因素.更加深入补充手机依赖的相关研究成果,进一步为大学生手机依赖的心理健康的开展提供理论依据.近几年来,随着社会对大学生心理健康的重视程度越来越高,智能手机依赖这一问题也逐渐成为各大高校心理健康辅导工作中重要的部分,本项目针对大学生手机依赖的现象着手,有助于
绩效工资制度改革是高校转型升级后亟需解决的一个问题,对于提高高校教师队伍整体素质、激发教师队伍活力起着重要的作用.对此,本文对A高校现行绩效工资实施方案存在的问题进行了研究分析,并尝试提出了A高校转型升级后的绩效工资实施方案改革的对策与路径,可以有效激发教师工作的积极性和创造性,促进教师全面发展,促进教师队伍建设水平不断提高,进一步推进A高校的内涵式发展.
基于历史制度主义的视角,分析我国高校网络教育政策自改革开放以来的变迁轨迹可以发现:共有政策启动、建构、创新、升级四个历史阶段;宏观背景上,经济发展、教育体制转型、信息技术的发展为影响制度的三大深层结构;中观制度层面,强制性和诱导性共存的路径突破,以及四种效应下的自我强化构成了制度的路径依赖;微观行动者中,理论观念更新、高校的实践创新、高校网络教育受众的扩大为推动制度的三大内在动力.
本文对西部XN大学的奖学金获得情况进行调研,发现男女大学生在奖学金获得上存在显著的比例失衡,因此从成就动机和专业认同角度对男女大学生的差异展开了研究,并给出关于教学与考核的相关对策建议.
随着全国信息化教育水平的不断提高以及学生课程学习习惯的改变,中职的教育形式也慢慢向线上线下混合式教学过渡.线上线下混合式教学模式在其独特的优势下势必逐渐普及.本文通过对中职急救医学课程理论知识的线上教学环节与线下教学环节的设计步骤、设计意图、设计方法、设计原则等方面的论述,阐明线上线下混合式教学设计与实践.