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在我国的新一轮课程改革中，最引人注目的是课程管理体制的改革，即针对课程管理过于集中的状况，提出实行国家、地方、学校三级课程管理，以适应我国人口众多，地域辽阔，各地经济文化发展存在的差异，满足不同地区、不同学校学生的发展需要，增强课程对地方、学校及学生的适应性。至此，校本课程及其开发便应运而生，其研究成果也逐渐增多，在此基础上，体育校本课程及其开发也成为学校理论与实践工作者讨论的热门话题。