【摘 要】
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伴随着素质教育思想理念的践行,教师要更加注重培养学生的综合学习能力,要注重班级内学生的协调、同步进步和成长,也要针对学生在日常学习中的不同困惑实施指引。小学语文课堂教学教师首先分析学困生的成因,基于不同角度优化学生的学习环节,会促进学生在信心和动力的驱使下,主动的参与学习,减少学困生,促进学生协调发展。
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伴随着素质教育思想理念的践行,教师要更加注重培养学生的综合学习能力,要注重班级内学生的协调、同步进步和成长,也要针对学生在日常学习中的不同困惑实施指引。小学语文课堂教学教师首先分析学困生的成因,基于不同角度优化学生的学习环节,会促进学生在信心和动力的驱使下,主动的参与学习,减少学困生,促进学生协调发展。
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教学课型:阅读课教学内容分析:本板块呈现了一篇反映单元主题“人与自然”的课文,语篇类型为说明文,主要介绍了野生动物进入城市这一现象的原因和它们在城市中的生存状况以及遇到的问题等,说明了人类城市化进程给野生动物带来的影响。一方面强化学生保护环境、保护地球的意识,树立与自然和谐相处的观念;另一方面鼓励学生要学会适应环境的变化,冷静面对各种困难,锤炼不屈不挠的探索精神,树立正确的人生观和世界观。
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在小学语文教学中,作文教学一直以来都是教学中的重要环节,也是教学的难点,小学阶段的学生刚刚开始系统的接触语文知识,这个阶段的学习对于学生的基础掌握以及将来的学习非常重要。教师采用生活化写作教学策略能够有效激发学生的写作兴趣和写作积极性,全面提升课堂教学效率。
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