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内容摘要：开展高中日语教学的有效实施研究对促进高中日语教学效率的提升具有重要的作用，现阶段高中日语教学的实施面临着诸多的挑战，因此，本文以高中日语教学的有效实施为视角对相关问题展开了尝试性的研究。
关键词：高中 日语教学 有效实施 策略
针对高中日语教学的有效实施展开研究对促进高中生日语素养的形成具有重要的作用，目前关于这方面的研究还存在着诸多的不足，因此，开展相关问题的研究是极具现实意义的。
一、要在高中日语教学中渗透德育教育
在以往高中日语教学活动的实施中，流行着这样的一种认识，认为高中日语教学是一种语言教育，在语言内容的教学中，很难挖掘德育的元素，在高中日语教学中渗透德育教育是非常困难的。]尤其是在应试教育的理念引领下，一些高中日语教师把更多的注意力放在如何提升学生的日语成绩上，把提升学生的日语成绩作为重要的教学目标，在教学中花费大部分的时间用到基础知识的练习上。这与新课程所倡导的教学目标存在着很大的差异，新课程倡导的日语教学目标是一种多元化的教学目标，教学活动的实施目标不仅包括知识性的教学目标，也包括学生日语能力培养方面的目标，除此之外，还包括情感、态度价值观等德育方面的教学目标。因此，在现阶段高中日语教学中只落实知识性的教学目标显然是不适宜的，除了在高中日语教学中要落实知识性的教学目标外，还要落实日语能力培养的教学目标。除此之外，还要在教学中渗透一些德育教学的内容，以情感、态度、价值观等德育目标的有效落实促进学生德育素质的全面提升。在高中日语教学中要渗透德育教育，要求高中日语教师要深入的研究高中日语教材，深入探寻德育教材中的德育教学元素，通过这些德育教学元素的挖掘，可以有效的促进高中日语教学目标的全面实现，促进学生全面发展。如在高中日语教学中可以进行爱国精神的教育，也可以进行国际意识的培养，还可以在教学中充分的激发学生的民族自豪感，为学生的日语学习注入强劲的动力。
二、以听、说、讲、练的结合促进教学的有效实施
在高中英语的教学实施中，听、说的教学手段运用，对于提升高中日语教学的效率具有重要的促进作用，我们都有这样的经验，幼儿园的孩子学习日语并不需要讲太多的语法，而只要是通过大量的听、说，幼儿就可以掌握很多日语的教学内容。这样的实例，给了我们的很大的启示，在高中日语教学活动的实施中也要充分的重视听、说的练习。通过大量的听说练习可以有效的提升高中生的日语能力，促进高中日语教学实效性的发挥。如教师可以在听、说教学中，充分运用多媒体展开教学，通过多媒体手段教师可以播放一些典型的日语对话、播放一些日语的影片，通过这些视频资源的播放，能够在潜移默化中锻炼学生的日语听、说能力，促进教学效率的更好提升。同学们在听的过程中，教师可以安排一些模仿的环节，让同学们通过有效的模仿促进学生日语水平的提升。在模仿的过程中，教师要注意对学生在模仿中出现的问题进行及时的讲解和辅导，并将错误的地方进行有效的纠正，教师要根据教学的内容，将一些重点的教学内容进行及时的讲解，将一些不重要的就教学内容可以作为简要的介绍，在此基础上进一步的开展相关的综合性练习。通过听、说、讲、练等教学手段的结合，让高中日语教学更具实效性。
三、以实践活动的开展促进教学的有效实施
高中日语教学的终极目标是培养学生的日语应用能力，但是现阶段的高中日语教学更多的是以知识的掌握作为教学重点实施的方向，这就在客观上造成了现阶段高中日语教学在实施过程中，对于理论知识的教学重视远远胜过实践教学活动的开展。因此，在教学中教师在不同的教学环节设计中，更多关注的也是学生日语理论知识的掌握，很少为学生提供参与日语实践与应用的机会，学生日语应用的现状并不尽人意。在教学中的大部分时间里，教师虽然让课堂的内容很充实，但是其中学生参与的日语学习活动，更多的是做不同类型的日语练习题，考试的内容也更多的是以日语知识的内容为主，那种口语式的日语对话语，日语实践性的写作练习内容则并不算多，这样的高中日语教学活动的实施虽然可能在考试中能够很好的提升学生的体育成绩，但是对于学生日语能力的培养是非常不利的。要改变此种高中日语教学的实际状况，就需要教师要在教学中，增加一些实践性的教学内容。如教师可以在教学中创设各种日语实践的机会，可以让学生参与日语角活动，通过这种自由的日语交流提升学生的日语听说能力，教师还可以举办一些日语演讲活动，通过日语演讲竞赛活动的开展可以有效的锻炼学生的日语表达能力，促进学生日语水平的提升，同时，教师在日常的日语教学中还可以组织学生针对课文的内容编创一些有趣的日语情景剧，并根据不同学生的特点，以及不同的剧情，让同们们在剧中担任不同的角色，通过同学们热火朝天的表演，学生的日语应用能力也得到了很好的培养。除此之外，通过日语的征文活动也可以有效的提升学生的日语写作能力。由此可见，在高中日语教学中开展实践活动是提升高中日语教学实效的有效手段。
（作者单位：山东高青县第一中学）
关键词：高中 日语教学 有效实施 策略
针对高中日语教学的有效实施展开研究对促进高中生日语素养的形成具有重要的作用，目前关于这方面的研究还存在着诸多的不足，因此，开展相关问题的研究是极具现实意义的。
一、要在高中日语教学中渗透德育教育
在以往高中日语教学活动的实施中，流行着这样的一种认识，认为高中日语教学是一种语言教育，在语言内容的教学中，很难挖掘德育的元素，在高中日语教学中渗透德育教育是非常困难的。]尤其是在应试教育的理念引领下，一些高中日语教师把更多的注意力放在如何提升学生的日语成绩上，把提升学生的日语成绩作为重要的教学目标，在教学中花费大部分的时间用到基础知识的练习上。这与新课程所倡导的教学目标存在着很大的差异，新课程倡导的日语教学目标是一种多元化的教学目标，教学活动的实施目标不仅包括知识性的教学目标，也包括学生日语能力培养方面的目标，除此之外，还包括情感、态度价值观等德育方面的教学目标。因此，在现阶段高中日语教学中只落实知识性的教学目标显然是不适宜的，除了在高中日语教学中要落实知识性的教学目标外，还要落实日语能力培养的教学目标。除此之外，还要在教学中渗透一些德育教学的内容，以情感、态度、价值观等德育目标的有效落实促进学生德育素质的全面提升。在高中日语教学中要渗透德育教育，要求高中日语教师要深入的研究高中日语教材，深入探寻德育教材中的德育教学元素，通过这些德育教学元素的挖掘，可以有效的促进高中日语教学目标的全面实现，促进学生全面发展。如在高中日语教学中可以进行爱国精神的教育，也可以进行国际意识的培养，还可以在教学中充分的激发学生的民族自豪感，为学生的日语学习注入强劲的动力。
二、以听、说、讲、练的结合促进教学的有效实施
在高中英语的教学实施中，听、说的教学手段运用，对于提升高中日语教学的效率具有重要的促进作用，我们都有这样的经验，幼儿园的孩子学习日语并不需要讲太多的语法，而只要是通过大量的听、说，幼儿就可以掌握很多日语的教学内容。这样的实例，给了我们的很大的启示，在高中日语教学活动的实施中也要充分的重视听、说的练习。通过大量的听说练习可以有效的提升高中生的日语能力，促进高中日语教学实效性的发挥。如教师可以在听、说教学中，充分运用多媒体展开教学，通过多媒体手段教师可以播放一些典型的日语对话、播放一些日语的影片，通过这些视频资源的播放，能够在潜移默化中锻炼学生的日语听、说能力，促进教学效率的更好提升。同学们在听的过程中，教师可以安排一些模仿的环节，让同学们通过有效的模仿促进学生日语水平的提升。在模仿的过程中，教师要注意对学生在模仿中出现的问题进行及时的讲解和辅导，并将错误的地方进行有效的纠正，教师要根据教学的内容，将一些重点的教学内容进行及时的讲解，将一些不重要的就教学内容可以作为简要的介绍，在此基础上进一步的开展相关的综合性练习。通过听、说、讲、练等教学手段的结合，让高中日语教学更具实效性。
三、以实践活动的开展促进教学的有效实施
高中日语教学的终极目标是培养学生的日语应用能力，但是现阶段的高中日语教学更多的是以知识的掌握作为教学重点实施的方向，这就在客观上造成了现阶段高中日语教学在实施过程中，对于理论知识的教学重视远远胜过实践教学活动的开展。因此，在教学中教师在不同的教学环节设计中，更多关注的也是学生日语理论知识的掌握，很少为学生提供参与日语实践与应用的机会，学生日语应用的现状并不尽人意。在教学中的大部分时间里，教师虽然让课堂的内容很充实，但是其中学生参与的日语学习活动，更多的是做不同类型的日语练习题，考试的内容也更多的是以日语知识的内容为主，那种口语式的日语对话语，日语实践性的写作练习内容则并不算多，这样的高中日语教学活动的实施虽然可能在考试中能够很好的提升学生的体育成绩，但是对于学生日语能力的培养是非常不利的。要改变此种高中日语教学的实际状况，就需要教师要在教学中，增加一些实践性的教学内容。如教师可以在教学中创设各种日语实践的机会，可以让学生参与日语角活动，通过这种自由的日语交流提升学生的日语听说能力，教师还可以举办一些日语演讲活动，通过日语演讲竞赛活动的开展可以有效的锻炼学生的日语表达能力，促进学生日语水平的提升，同时，教师在日常的日语教学中还可以组织学生针对课文的内容编创一些有趣的日语情景剧，并根据不同学生的特点，以及不同的剧情，让同们们在剧中担任不同的角色，通过同学们热火朝天的表演，学生的日语应用能力也得到了很好的培养。除此之外，通过日语的征文活动也可以有效的提升学生的日语写作能力。由此可见，在高中日语教学中开展实践活动是提升高中日语教学实效的有效手段。
（作者单位：山东高青县第一中学）