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一、认真反思已有的阅读习惯rn我们很少给予孩子问“为什么要阅读”的机会,更常见的操作,是把《语文课程标准》上小学阶段学生课外阅读总量应该是145万字以上之类的要求量化,按学段划分,再由语文老师认真地执行于每一天,比如每天的家庭作业本上“课外阅读30分钟”的惯例叮嘱.如果问一个正捧着课外书的孩子:“为什么读这本书?”他极有可能回答:“老师布置的.”