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【摘要】随着国际间交流的日益频繁，用人单位对医护人员的要求不仅注重操作技能，还包括英语口语水平是否能满足工作交流需要。笔者通过问卷调查及课堂观察，发现由于高职医护生缺乏职业认识且英语基础薄弱，口语表达意愿偏低且没有合适的口语提高方法。笔者试图通过加强高职生入校的职业憧憬规划及使用词块教学法改变高职生的口语现状。
【关键词】口语教学；职业憧憬；词块教学
【作者简介】裴聪聪（1984.08- ），女，安徽宿州人，皖北卫生职业学院，中级讲师，教育硕士，研究方向：英语教学；刘兰（1976.08- ），女，安徽宿州人，皖北卫生职业学院副教授，教育硕士，研究方向：英语教学；陈红敏（1986.10- ），女，安徽宿州人，皖北卫生职业学院，中级讲师，教育硕士，研究方向：英语教学。
全球化的发展带来了外籍人口的流动频繁， 就医需求的国际化趋势日趋明显。据调查，高职医护生的一二线城市就业意愿较高。然而，高职生英语口语水平的偏低现状确成为其就业阻碍。针对此现象，笔者对某卫生类高职院校的高职医护生英语口语现状进行调研，发现其口语问题，探索对应的解决方案，以期帮助高职医护生提高英语口语水平和就业层次。
一、调研方法
笔者在某卫生类高职院校，随机抽取一年级大专班级作为本次口语调查的对象。通过发放问卷及课堂观察记录，了解高职生英语口语的学习意愿、学习方法、学习问题等。
二、调研结果
问卷调查发放150份，收回134份。根据收回的问卷调查表，笔者对问卷结果进行了数据整合分析。其中，134位问卷答题者中有83.58%为女生。符合卫生类高职院校男女比例。在英语口语的提升目的选择中：只有38.81%的同学认为可以帮助找到好工作。英语沟通意愿选择中86.57%的同学对自己口语不自信。高职生口语存在问题选项中，50%的同学表明自己在口语中会出现单词及语句空白，35.07%的同学表示不知如何表达，14.93%的同学表示自己发音不准。70.15%的同学表示高中阶段，老师很少进行口语教学。
三、高职医护生口语呈现问题
1.高职生口语表达意愿不强烈，缺乏就业引导。通过调查问卷发现，大部分高职生的思想还处在封闭保守阶段，认为毕业之后的就业和生活中英语口语的使用几率比较小。但是，60%以上的高职医护生就业意愿是一二线城市。对一二线城市就业要求知之甚少，使得大部分高职生认为只要专业知识优秀就业就一定是高层次。然而，众多医院已经将英语口语是否能够适应工作作为一项招聘要求。可见，就業指导的提前渗入将会对学生的内在英语口语学习意愿有很大激励作用。
2.高职生英语基础薄弱，口语表达不自信。据统计，80%的一年级大专新生是通过分类招生考试入校的高三毕业生，他们的英语成绩没有最后的分数呈现，但均表示英语成绩很不理想。剩余的20%的学生及格率也是很低。据教师授课观察：教师布置的口语作业，如：speech、dialogue等反馈结果不理想，学生参与程度较低、语句表达单一且流利度低。
3.教师传统的英语教学缺乏口语专项练习意识。高考无口语测试，使得中学阶段的英语老师对学生没有英语口语要求且没有专项口语训练。学生的英语口语表达能力偏弱。大部分高职新生表示对口语学习没有提高方法。只有个别同学反映会通过听英语歌曲、看英文电影来提升自己的英语口语。
四、高职医护生口语改进对策
1.加强就业指导，开拓高职生就业眼界，激发内在口语学习意愿。大部分高职生入校初期，对于自己的专业方向都缺乏认知。在未知的就业需求下，大部分高职生对于提升自己没有确定目标。因而，就业老师及相关专业老师的职业前景介绍将会帮助学生明确自己的就业方向及需求并更好的进行职业规划、提升自我。随着就业要求的呈现，高职生的英语口语表达意愿将会被激发。
2.引用先进教学理念，使用词块教学帮助高职生有效提升英语口语水平。传统的教学方法对于高职生英语口语方面渗入较少，口语提高效果不甚理想。根据前期调研，笔者发现高职生口语出现的问题恰与词块教学法提供的将语言中的词块进行整存整取理念相吻合。通过词汇、语法点、固定用法及句型可以组成不同的词块，让学习者进行记忆学习，在使用时直接提取固定的词块，这就很大程度上增强了学生使用语言的准确度、丰富度等。将词块应用于英语教学的研究已经展开，梁文霞（2018）老师，将词块教学应用高职阅读教学中， 验证其提升高职生英语阅读能力有明显的效果。张芬（2018）等老师将词块教学应用在了大学英语写作教学中，研究显示实验组学生出错率低，验证了词块教学法在大学英语写作教学中的实效性。因而，笔者拟在高职医学院校实施词块教学法，通过帮助学生分类积累词块，主题练习使用词块等帮助学生树立词块意识、提高词块使用率从而提高高职生的英语口语表达能力。
五、总结
基于对高职生的就业及高职生的口语现状调研发现，高职生的就业了解程度及口语水平都影响其就业层次。在此基础上，帮助高职医护生树立就业需求意识、激发其内在英语口语表达意愿并通过教师的词块教学将会提高高职医护生的口语水平，从而提高其就业层次。
参考文献：
[1]张芬，任梦梅.词块教学法在大学英语写作教学中的实效性研究[J].四川文理学院学报，2018（01）：137-140.
【关键词】口语教学；职业憧憬；词块教学
【作者简介】裴聪聪（1984.08- ），女，安徽宿州人，皖北卫生职业学院，中级讲师，教育硕士，研究方向：英语教学；刘兰（1976.08- ），女，安徽宿州人，皖北卫生职业学院副教授，教育硕士，研究方向：英语教学；陈红敏（1986.10- ），女，安徽宿州人，皖北卫生职业学院，中级讲师，教育硕士，研究方向：英语教学。
全球化的发展带来了外籍人口的流动频繁， 就医需求的国际化趋势日趋明显。据调查，高职医护生的一二线城市就业意愿较高。然而，高职生英语口语水平的偏低现状确成为其就业阻碍。针对此现象，笔者对某卫生类高职院校的高职医护生英语口语现状进行调研，发现其口语问题，探索对应的解决方案，以期帮助高职医护生提高英语口语水平和就业层次。
一、调研方法
笔者在某卫生类高职院校，随机抽取一年级大专班级作为本次口语调查的对象。通过发放问卷及课堂观察记录，了解高职生英语口语的学习意愿、学习方法、学习问题等。
二、调研结果
问卷调查发放150份，收回134份。根据收回的问卷调查表，笔者对问卷结果进行了数据整合分析。其中，134位问卷答题者中有83.58%为女生。符合卫生类高职院校男女比例。在英语口语的提升目的选择中：只有38.81%的同学认为可以帮助找到好工作。英语沟通意愿选择中86.57%的同学对自己口语不自信。高职生口语存在问题选项中，50%的同学表明自己在口语中会出现单词及语句空白，35.07%的同学表示不知如何表达，14.93%的同学表示自己发音不准。70.15%的同学表示高中阶段，老师很少进行口语教学。
三、高职医护生口语呈现问题
1.高职生口语表达意愿不强烈，缺乏就业引导。通过调查问卷发现，大部分高职生的思想还处在封闭保守阶段，认为毕业之后的就业和生活中英语口语的使用几率比较小。但是，60%以上的高职医护生就业意愿是一二线城市。对一二线城市就业要求知之甚少，使得大部分高职生认为只要专业知识优秀就业就一定是高层次。然而，众多医院已经将英语口语是否能够适应工作作为一项招聘要求。可见，就業指导的提前渗入将会对学生的内在英语口语学习意愿有很大激励作用。
2.高职生英语基础薄弱，口语表达不自信。据统计，80%的一年级大专新生是通过分类招生考试入校的高三毕业生，他们的英语成绩没有最后的分数呈现，但均表示英语成绩很不理想。剩余的20%的学生及格率也是很低。据教师授课观察：教师布置的口语作业，如：speech、dialogue等反馈结果不理想，学生参与程度较低、语句表达单一且流利度低。
3.教师传统的英语教学缺乏口语专项练习意识。高考无口语测试，使得中学阶段的英语老师对学生没有英语口语要求且没有专项口语训练。学生的英语口语表达能力偏弱。大部分高职新生表示对口语学习没有提高方法。只有个别同学反映会通过听英语歌曲、看英文电影来提升自己的英语口语。
四、高职医护生口语改进对策
1.加强就业指导，开拓高职生就业眼界，激发内在口语学习意愿。大部分高职生入校初期，对于自己的专业方向都缺乏认知。在未知的就业需求下，大部分高职生对于提升自己没有确定目标。因而，就业老师及相关专业老师的职业前景介绍将会帮助学生明确自己的就业方向及需求并更好的进行职业规划、提升自我。随着就业要求的呈现，高职生的英语口语表达意愿将会被激发。
2.引用先进教学理念，使用词块教学帮助高职生有效提升英语口语水平。传统的教学方法对于高职生英语口语方面渗入较少，口语提高效果不甚理想。根据前期调研，笔者发现高职生口语出现的问题恰与词块教学法提供的将语言中的词块进行整存整取理念相吻合。通过词汇、语法点、固定用法及句型可以组成不同的词块，让学习者进行记忆学习，在使用时直接提取固定的词块，这就很大程度上增强了学生使用语言的准确度、丰富度等。将词块应用于英语教学的研究已经展开，梁文霞（2018）老师，将词块教学应用高职阅读教学中， 验证其提升高职生英语阅读能力有明显的效果。张芬（2018）等老师将词块教学应用在了大学英语写作教学中，研究显示实验组学生出错率低，验证了词块教学法在大学英语写作教学中的实效性。因而，笔者拟在高职医学院校实施词块教学法，通过帮助学生分类积累词块，主题练习使用词块等帮助学生树立词块意识、提高词块使用率从而提高高职生的英语口语表达能力。
五、总结
基于对高职生的就业及高职生的口语现状调研发现，高职生的就业了解程度及口语水平都影响其就业层次。在此基础上，帮助高职医护生树立就业需求意识、激发其内在英语口语表达意愿并通过教师的词块教学将会提高高职医护生的口语水平，从而提高其就业层次。
参考文献：
[1]张芬，任梦梅.词块教学法在大学英语写作教学中的实效性研究[J].四川文理学院学报，2018（01）：137-140.