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以音乐审美为核心,重视对音乐的情感体验及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知,彰显音乐课程在潜移默化中培育学生美好情操、健全人格和以美育人的功能;形成积极主动的音乐学习态度,使获得音乐知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程;改变音乐课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状,重视音乐课程的均衡性和综合性,有利于学生增进音乐素养.