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“双语”教学在我国主要包括两个方面，一是对母语非汉语的少数民族使用汉语和少数民族语言教授知识，两种语言的运用比例根据学生的汉语水平来合理分配。这种情况主要出现在少数民族预科阶段和民族地区的幼儿以及初中等教育领域。二是对教学对象使用外语教授知识，这种情况通常出现在高等教育领域，但随着外语学习的热潮兴起，内地一些大中城市的幼儿教育领域也出现了这种情况。