【摘 要】
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摘 要 “可视化”教学方法是一种有效的语言学习策略。为了调查这种策略在高职专业英语阅读教学中的作用，研究人员对两个均由30名高职学生组成的班级进行了教学实验对比研究，其中一个班级作为实验组接受“可视化”方法教学，另一个班级作为对照组接受传统方法教学，均由同一位教师实施教学。在教学开始前对两组学生进行前测。教学结束后研究人员用t检验方法比较两组学生的成绩，从而对“可视化”方法的效果进行研究。结果表明
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'可视化'教学方法是一种有效的语言学习策略。为了调查这种策略在高职专业英语阅读教学中的作用,研究人员对两个均由30名高职学生组成的班级进行了教学实验对比研究,其中一个班级作为实验组接受'可视化'方法教学,另一个班级作为对照组接受传统方法教学,均由同一位教师实施教学。在教学开始前对两组学生进行前测。教学结束后研究人员用t检验方法比较两组学生的成绩,从而对'可视化'方法的效果进行研究。结果表明,'可视化'方法对提高高职学生专业英语阅读理解能力具有
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