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当互联网迅速渗透社会生活的各个领域，网络教学已成为学校教育中的一道亮丽风景。曾经“一支粉笔写天下、三尺讲台述春秋”的教学方式之外，“图文并茂”的投影画面、“动静自如”的创意环境、“情景交融”的教学氛围因网络的出现更加精彩。
用网络创新教与学的环境
网络技术为我们提供了新型的网络学习环境，具体体现在：(1)www服务(信息浏览)，教师将教学目标、教学内容等存在Web服务器上，学生通过浏览Web页面来学习；(2)e-mail服务(信息传递)，为教师授业解惑和同学间经验交流提供渠道；(3)FTP服务(资源共享)，通过“上传”和“下载”实现了教学资源的共享；(4)在线交互服务(虚拟教室)，师生间可以留言或以论坛形式进行问题讨论。
网络教育所具有的方式灵活，快捷便利，不受课堂的限制，师生完全可以根据自己的需要与兴趣去选择学习的内容、方法和进度。其次，网络教学内容多层次与多样性，具有宽容性，有利于因材施教并实现学习的个性化。再次，网络所呈现的是多媒体与集成化的信息，能为学生提供大量动静结合的文本、图形、图像、动画、视频和音频信息，为学生创设丰富多彩、声情并茂的信息情境，并且还能多角度、多形式、多方面地表现同一事物的多个侧面，有助于促进学生左右大脑功能的协调发展，提高学生的形象思维与直觉思维能力，从而有效发展学生的发散思维与创造思维能力。因此，网络创设了一个崭新的教与学的环境。
用网络嵌入教学序列跟进服务
网络教学有许多优点：(1)异步性，学习者可以随时随地地进行学习和多遍的复习；(2)集成性，所有的教学手段都集成在多媒体课件中，既经济又高效；(3)交互性，教师可以在主讲室里讲课，课堂上的声像、图文、数据可以通过宽带网络实时、清晰地传输到各远程终端，学习者也可以实时地向教师提问；(4)生动性，多媒体课件使课堂变得生动活泼、丰富多彩。它可以利用各种手段和方式来表现和强化教学内容，通过感官上的刺激来激发学习者的兴趣；(5)信息量大，网络教学可以传达给学生大量的信息。对网络提供跟进服务是我们网络教学平台技术维护人员的重要任务，我们要切实做好它。
用网络提升教师专业发展
教师专业发展需要一种氛围，而网络的交流给我们提供了很好的空间。校园网络开通以来，对于教师专业成长的影响是巨大的。上网交流与反思，已经逐步成为教师们的至爱。他们对教育的认识，就在这样的追寻中有了深刻的变化。教师的成长除了独立奋斗之外，还需要合作，需要与外界广泛的交流，在碰撞与融合中发展；在写作或参与各种讨论时，激起了强烈的专业意识，从观念到思想，从精神到行动，都进入了一种专业的状态。专业发展意味着要给教师提供反思的机会，要让他们形成有关内容、教学法和学习者的新观点。教师的教育随笔或论文可以随时上传，我们对教师上传的文章进行审核后，符合要求的给予在学校网站上发表，对于发表的文章给予一定的奖励。在坚持写教育随笔和论文的过程中，我们实实在在地发现教师变得愿意思考了，也善于思考、勤于思考了。
网络创造了教师职业新生活，这是教师职业应对全球化、信息化的需要。它所倡导的是：教师主动借助网络解决工作和学习的困难，适应网络全新工作、生活和情感交流方式，改善和融合工作、学习和研究，提升职业生活品位和质量，让教师工作的生命走向生活的生命。
网络教育和学习的研究发展到今天，已被多数师生理解与应用。我校信息技术教育过程中网络管理的实践，应验了信息技术权威专家的预言：“计算机，创造了一个美丽的神话；互联网，连接了一份梦想与光荣，如果我们‘网住’了今天，那么明天我们就能做得更好！”校园网络平台的开发利用无疑是对高校教育教学改革的促进，也是对教育教学质量提高的最好尝试，同时对实施创新性教育、培养学生的实践能力、扩大学生的知识面、全面推进素质教育都有着极其深远的意义，我们将为之不懈努力，任重道远而求索！
用网络创新教与学的环境
网络技术为我们提供了新型的网络学习环境，具体体现在：(1)www服务(信息浏览)，教师将教学目标、教学内容等存在Web服务器上，学生通过浏览Web页面来学习；(2)e-mail服务(信息传递)，为教师授业解惑和同学间经验交流提供渠道；(3)FTP服务(资源共享)，通过“上传”和“下载”实现了教学资源的共享；(4)在线交互服务(虚拟教室)，师生间可以留言或以论坛形式进行问题讨论。
网络教育所具有的方式灵活，快捷便利，不受课堂的限制，师生完全可以根据自己的需要与兴趣去选择学习的内容、方法和进度。其次，网络教学内容多层次与多样性，具有宽容性，有利于因材施教并实现学习的个性化。再次，网络所呈现的是多媒体与集成化的信息，能为学生提供大量动静结合的文本、图形、图像、动画、视频和音频信息，为学生创设丰富多彩、声情并茂的信息情境，并且还能多角度、多形式、多方面地表现同一事物的多个侧面，有助于促进学生左右大脑功能的协调发展，提高学生的形象思维与直觉思维能力，从而有效发展学生的发散思维与创造思维能力。因此，网络创设了一个崭新的教与学的环境。
用网络嵌入教学序列跟进服务
网络教学有许多优点：(1)异步性，学习者可以随时随地地进行学习和多遍的复习；(2)集成性，所有的教学手段都集成在多媒体课件中，既经济又高效；(3)交互性，教师可以在主讲室里讲课，课堂上的声像、图文、数据可以通过宽带网络实时、清晰地传输到各远程终端，学习者也可以实时地向教师提问；(4)生动性，多媒体课件使课堂变得生动活泼、丰富多彩。它可以利用各种手段和方式来表现和强化教学内容，通过感官上的刺激来激发学习者的兴趣；(5)信息量大，网络教学可以传达给学生大量的信息。对网络提供跟进服务是我们网络教学平台技术维护人员的重要任务，我们要切实做好它。
用网络提升教师专业发展
教师专业发展需要一种氛围，而网络的交流给我们提供了很好的空间。校园网络开通以来，对于教师专业成长的影响是巨大的。上网交流与反思，已经逐步成为教师们的至爱。他们对教育的认识，就在这样的追寻中有了深刻的变化。教师的成长除了独立奋斗之外，还需要合作，需要与外界广泛的交流，在碰撞与融合中发展；在写作或参与各种讨论时，激起了强烈的专业意识，从观念到思想，从精神到行动，都进入了一种专业的状态。专业发展意味着要给教师提供反思的机会，要让他们形成有关内容、教学法和学习者的新观点。教师的教育随笔或论文可以随时上传，我们对教师上传的文章进行审核后，符合要求的给予在学校网站上发表，对于发表的文章给予一定的奖励。在坚持写教育随笔和论文的过程中，我们实实在在地发现教师变得愿意思考了，也善于思考、勤于思考了。
网络创造了教师职业新生活，这是教师职业应对全球化、信息化的需要。它所倡导的是：教师主动借助网络解决工作和学习的困难，适应网络全新工作、生活和情感交流方式，改善和融合工作、学习和研究，提升职业生活品位和质量，让教师工作的生命走向生活的生命。
网络教育和学习的研究发展到今天，已被多数师生理解与应用。我校信息技术教育过程中网络管理的实践，应验了信息技术权威专家的预言：“计算机，创造了一个美丽的神话；互联网，连接了一份梦想与光荣，如果我们‘网住’了今天，那么明天我们就能做得更好！”校园网络平台的开发利用无疑是对高校教育教学改革的促进，也是对教育教学质量提高的最好尝试，同时对实施创新性教育、培养学生的实践能力、扩大学生的知识面、全面推进素质教育都有着极其深远的意义，我们将为之不懈努力，任重道远而求索！