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【摘 要】现阶段的教学策略应该基于系统化、实践化、专业化目标，不断尝试新技术、新方法，打造现代化的教学平台，实施创造性的教学策略，有效提升教学效果，为社会培养实践性强的专业人才。本文结合土木工程专业的特殊性，分析了现阶段高校基于土木工程专业理论力学教学的改革与实践探索方案，从促进专业导向、实践实例教学、借助现代技术、打造试验平台等这几个方面探索了教学改革新理念与方法。
【关键词】土木工程 理论力学 教学改革 实践探索
一、促进专业导向，重视兴趣提升
理论力学现代化的教学理念和策略应该与专业教学相结合，促进专业导向，并结合大学物理、微积分等相关知识，进行综合性、系统性的理论分析与综合实践。土木工程专业人才的培养目标，是培养具有土木勘察、施工管理、结构设计、科技开发、教学科研等行业或领域能力的人才。由于专业的特殊性，涵盖了很深刻的技术性、理论性，而又具有学科综合性等特点。在教学过程中，需要将材料力学、钢结构、抗震设计等与材料力学、理论力学、结构力学等相结合，构建成建筑力学专门性的教学策略，为土木工程后续学习奠定坚实的理论基础。教学过程中，首先要明确土木工程专业与理论力学学科的关系，引导学生了解专业导向对于学习土木工程专业下的理论力学学科的重要性，激发学生学习兴趣，展开因材施教，提升教学效果和学生学习能力、实践能力。
二、实践实例教学，提升教学效率
实践项目教学策略是现阶段工科学科教学的关键策略。在土木工程专业的理论力学学科教学过程中，为了强化教学实效，让学生依托一定的教学实例展开分析、理解、应用与反思，是符合实际需要和人才培养需要的创造性教学理念。理论力学组成有三个部分“动力学、运动学、静力学”，对于形成系统理论的数学演绎法、抽象化法具有一定作用。演绎法是推理与证明过程，抽象法是抓住主要因素，舍去偶然、局部因素等，分析内部关系的方法。可以借助实例对相关理论分析进行佐证，加深学生印象，提升教学效率。例如：可以将大型建筑商场、体育馆、电影院等大跨度水平结构——网壳与网架，抽象为很多链杆通过球型铰链而有效连接形成的空间网格结构等。还可以借助实际项目的关键技术点进行理论力学的实例分析，了解最新技术水平和理论知识。由实际案例，展开针对性的教学方案，依托关键问题进行引导，学生发现问题，积极探究。
三、借助现代技术，强化教学效果
随着信息技术与计算机技术的快速发展，现代教学改革重视教学工具的改革与创新。借助现代教学技术，并继承传统教学技术精华，相互融合，提升教学效果。现代化教学手段有信息技术、多媒体技术、计算机技术等。借助这些辅助工具，实现直观、形象、方便的对资源的收集、案例的展示、知识的总结与归纳。例如：收集房屋建筑、工厂房、轻轨、阳台梁等实例照片与录像，将其模型拍成照片或录像，引导学生欣赏;借助计算机软件的动画技术，抽象实际工程为模型，进行力学计算、运动演示;借助编辑、剪切、插入等技术，结合录像、照片、模型、文字等说明，有效设定背景，制作成美观的多媒体课件，进行教学，促进学生获得良好的学习体验;借助拷贝等相关设备，实现资源共享，让学生能在课下进行知识复习与问题反思。有效借助现代化技术，能够实现高效教学，快乐学习。
四、打造试验平台，提升实践能力
结合土木工程工科专业的特殊性，打造实践平台，提升学生的实践能力、创新能力等是现阶段教育教学的主要目标，也是新课程理念的宗旨。为了促进学生开拓创新，需要在原有学科教学课时的基础上，划分出理论教学与实践教学两个层面的课时，积极借助计算机技术打造电子试验平台。与传统试验相比，该平台集合了数字录像摄影、网络、计算机编程、动画等方面的技术，方便进行演示实验和学生自己动手实践。例如：教学方案“按照图片中的土木工程结构，构建力学模型”。首先可以由教师演示建模，再由学生动手尝试建模。选择不同的摩擦系数进行摩擦试验，不同的动点与动系分析结构的运动、相对轨迹、绝对轨迹以及牵连点轨迹等。通过比较找出最清晰、最直观的相对运动轨迹。有效借助电子平台，引导学生假设、猜想、验证、反思，通过一系列的自我实践与反思过程，提升学生的创造力，激发学生的潜力，从而丰富学生的理论基础知识的同时，也强化学生的实践能力。
总结：在现阶段高校土木工程专业的理论力学教学过程中，需要结合新课改教学需要，转变教学理念和方法，实践创新教学方案，基于学生认知水平、兴趣爱好、学习特点等，因材施教，展开针对性的教学策略与方法。同时，结合土木工程专业的特殊性，工学性学科理论知识的教学需要紧密结合实际，综合分析科学发展方向，应用项目、结合实例展开教学过程，并需要打造实践平台，促进学生创造能力、实践能力、职业能力的提升。
【参考文献】
[1]张宗领，陈良琼.土木工程专业理论力学教学方法的几点思考[J].四川建材，2012（4）.
[2]张敏，吴雁平.民办高校土木工程专业理论力学教学改革探索[J].价值工程，2012（7）.
【关键词】土木工程 理论力学 教学改革 实践探索
一、促进专业导向，重视兴趣提升
理论力学现代化的教学理念和策略应该与专业教学相结合，促进专业导向，并结合大学物理、微积分等相关知识，进行综合性、系统性的理论分析与综合实践。土木工程专业人才的培养目标，是培养具有土木勘察、施工管理、结构设计、科技开发、教学科研等行业或领域能力的人才。由于专业的特殊性，涵盖了很深刻的技术性、理论性，而又具有学科综合性等特点。在教学过程中，需要将材料力学、钢结构、抗震设计等与材料力学、理论力学、结构力学等相结合，构建成建筑力学专门性的教学策略，为土木工程后续学习奠定坚实的理论基础。教学过程中，首先要明确土木工程专业与理论力学学科的关系，引导学生了解专业导向对于学习土木工程专业下的理论力学学科的重要性，激发学生学习兴趣，展开因材施教，提升教学效果和学生学习能力、实践能力。
二、实践实例教学，提升教学效率
实践项目教学策略是现阶段工科学科教学的关键策略。在土木工程专业的理论力学学科教学过程中，为了强化教学实效，让学生依托一定的教学实例展开分析、理解、应用与反思，是符合实际需要和人才培养需要的创造性教学理念。理论力学组成有三个部分“动力学、运动学、静力学”，对于形成系统理论的数学演绎法、抽象化法具有一定作用。演绎法是推理与证明过程，抽象法是抓住主要因素，舍去偶然、局部因素等，分析内部关系的方法。可以借助实例对相关理论分析进行佐证，加深学生印象，提升教学效率。例如：可以将大型建筑商场、体育馆、电影院等大跨度水平结构——网壳与网架，抽象为很多链杆通过球型铰链而有效连接形成的空间网格结构等。还可以借助实际项目的关键技术点进行理论力学的实例分析，了解最新技术水平和理论知识。由实际案例，展开针对性的教学方案，依托关键问题进行引导，学生发现问题，积极探究。
三、借助现代技术，强化教学效果
随着信息技术与计算机技术的快速发展，现代教学改革重视教学工具的改革与创新。借助现代教学技术，并继承传统教学技术精华，相互融合，提升教学效果。现代化教学手段有信息技术、多媒体技术、计算机技术等。借助这些辅助工具，实现直观、形象、方便的对资源的收集、案例的展示、知识的总结与归纳。例如：收集房屋建筑、工厂房、轻轨、阳台梁等实例照片与录像，将其模型拍成照片或录像，引导学生欣赏;借助计算机软件的动画技术，抽象实际工程为模型，进行力学计算、运动演示;借助编辑、剪切、插入等技术，结合录像、照片、模型、文字等说明，有效设定背景，制作成美观的多媒体课件，进行教学，促进学生获得良好的学习体验;借助拷贝等相关设备，实现资源共享，让学生能在课下进行知识复习与问题反思。有效借助现代化技术，能够实现高效教学，快乐学习。
四、打造试验平台，提升实践能力
结合土木工程工科专业的特殊性，打造实践平台，提升学生的实践能力、创新能力等是现阶段教育教学的主要目标，也是新课程理念的宗旨。为了促进学生开拓创新，需要在原有学科教学课时的基础上，划分出理论教学与实践教学两个层面的课时，积极借助计算机技术打造电子试验平台。与传统试验相比，该平台集合了数字录像摄影、网络、计算机编程、动画等方面的技术，方便进行演示实验和学生自己动手实践。例如：教学方案“按照图片中的土木工程结构，构建力学模型”。首先可以由教师演示建模，再由学生动手尝试建模。选择不同的摩擦系数进行摩擦试验，不同的动点与动系分析结构的运动、相对轨迹、绝对轨迹以及牵连点轨迹等。通过比较找出最清晰、最直观的相对运动轨迹。有效借助电子平台，引导学生假设、猜想、验证、反思，通过一系列的自我实践与反思过程，提升学生的创造力，激发学生的潜力，从而丰富学生的理论基础知识的同时，也强化学生的实践能力。
总结：在现阶段高校土木工程专业的理论力学教学过程中，需要结合新课改教学需要，转变教学理念和方法，实践创新教学方案，基于学生认知水平、兴趣爱好、学习特点等，因材施教，展开针对性的教学策略与方法。同时，结合土木工程专业的特殊性，工学性学科理论知识的教学需要紧密结合实际，综合分析科学发展方向，应用项目、结合实例展开教学过程，并需要打造实践平台，促进学生创造能力、实践能力、职业能力的提升。
【参考文献】
[1]张宗领，陈良琼.土木工程专业理论力学教学方法的几点思考[J].四川建材，2012（4）.
[2]张敏，吴雁平.民办高校土木工程专业理论力学教学改革探索[J].价值工程，2012（7）.