【摘 要】
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课堂是实施核心素养的最佳“落点”,用课堂视角审视核心素养是实施核心素养有效的策略。“读思达”教学法正是一种以学生学习为本位的让核心素养落地的教学法。正如余文森教
【机 构】
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福建省莆田市第二中学,福建省莆田市哲理中学
【基金项目】
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教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题:《通用技术核心素养视域下的“读思达”教学法的推进策略》(项目编号:KCZ-2020049)。
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课堂是实施核心素养的最佳“落点”,用课堂视角审视核心素养是实施核心素养有效的策略。“读思达”教学法正是一种以学生学习为本位的让核心素养落地的教学法。正如余文森教授说的,抓住了阅读·思考·表达,就抓住了教育的命脉。“读思达”教学法让教育摆脱“听课、练习、作业、刷题、复习、考试”的桎梏,回归教育的本源和核心,让学生在阅读、思考、表达的活动中体验阅读的快感、思考的乐趣、表达的喜悦,满足自身的求知欲、探究欲和表现欲,并从中发现自我的力量和潜能,以及激发真正的学习内驱力。
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