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【摘要】随着我国社会主义市场经济的快速发展，社会分工也逐渐细密化，职业的种类也逐渐增多，社会对于职业人员的选择上也出现了更高的要求。所以，培养学生一技之长的高职院校，应当以培养学生的专业水平为主，进一步明确学生未来发展方向。
【关键词】职业院校 体育教学 职业指导职业院校的体育课程，应有自己的专业教学职责和教学目标，并以学校的发展观念，以人才培养为发展核心，进一步通过体育教学，提高学生的身体素质，培养体育能力，也能够加强学生的职业指导渗透，有助于引领学生未来的专业发展。
一、在高职院校体育教学中渗透职业指导的重要意义
随着我国社会经济体制的逐步发展，市场竞争也逐渐激烈起来。在高职院校教学过程中，应当培养学生的学习自信心以及受挫能力，使学生能够在未来的就业过程中遇到困难时，能够勇于面对并采取积极有效的措施。在高职院校体育教学中，融入职业能力渗透，有助于学生未来的发展，并起到正面的引领作用，使学生能够在强身健体的同时，提高竞赛能力与意识，不断的发展与完善，在体育学习过程中增强受挫能力，也倍增了勇气与信心。通过渗透职业能力，有助于促进高职学生之间的交流沟通，培养学生的口语交际能力，也为学生的日后发展打下夯实的基础。
二、职业院校体育教学渗透职业指导的应用策略
（一）提高学生的身体机能
学生的发展离不开专业素质与身体素质，能够具备超强的职业能力，是当今单位的聘人标准。所以，加强体育教学过程中的职业引导，使学生能够通过运动的形式来提高身体素质之外，也加强意志培养。在进行跑跳等运动过程中，创新身体训练方式。
高职院校体育教学应当具有明确性以及专业性，根据不同专业的学生分析工作，对于素质的不同要求，加强学生的职业能力，有针对性的开展教学任务，使学生在提高身体素质的同时，能够将所学到的专业知识应用于生活实践中。教师利用足球或篮球等运动形式来激发学生的综合能力，能够配套耐力训练来加强学生的工作耐性。例如，对于酒店管理专业的学生，可以进行腰部和腿部力量训练，通过形体训练，使学生能够增强身体素质，以适应日后的工作需求。对于维修专业的学生，教师可以加强重物形式的训练，在体育课堂上，通过引领学生开展搬重物活动，提高学生的职业素养。
（二）提高学生的职业意识，培养职业技能
高职院校体育教学过程中，教师应当体现为学生未来工作服务的精神，将体育项目进行改变或者是重组结合运动形式，以及学生的职业能力，加强职业技能训练，使学生能够提高安全意识与身体素质，对于紧急事件的发生，能够迅速的做出反应。通过模拟职业场景来增加学生的职业能力，是一项重要的技能，通过体育教学与未来工作的结合，有针对性的进行企业意识培养，使学生能够在日后的工作中得心应手，遇到困难时不慌不乱。例如，在商务类专业中，教师可以模拟实战活动，教师引领学生进行实战攻击或是防御练习，使学生具备较强的身心素质。但是在开展技能培训过程中，教师应当根据不同专业的学生进行有效的分析，并不是所有专业都能够在体育教学中进行职业引导，教师也应当根据学生的具体情况进行区别对待，切不可盲目死板教条。
（三）创设工作情境，培养学生职业品质
在高职院校开展体育教学，应当将教学课堂设置成社会，使学生能够在课堂训练中感受到社会工作中的竞争与压力。课堂教学有输有赢，有竞争也有合作，通过运动比赛，学生能够感受到竞争与合作的重要性。教师可以举办体育比赛，让学生充当不同角色，角色之间进行磨合，学生承担各自的责任，有助于学生的实际能力，与情感生活相结合，加强语言沟通与协调能力以及身体的灵活性。设定体育规章制度，也与用人单位的制度有一定的相似性，在制定制度时，应当保障与学生日后单位制度的统一协调。通过体育教学与职业工作相结合的形式，使学生能够适应工作状态，为日后的工作提供条件。
教师在体育教学过程中，也应当揣摩学生的心思，讲求教學艺术，采用丰富的措施来创设社会情境，使学生能够在体育运动中感受到坚持到底，锲而不舍的精神，进而养成在工作中吃苦耐劳的精神。当学生在比赛过程中出现问题时，教师应当运用正确的方式进行引导和劝说，采用轻柔和蔼的态度进行鼓励，使学生能够勇往直前，进而养成对社会工作的适应能力。
三、结束语
综上所述，在高职教学中培养学生的职业能力，影响着学生的未来发展道路，通过体育教学促进学生的身体健康的同时，也培养学生的职业能力，有助于加强学生的全方位发展。随着社会对于人才的多元化需求，在体育教学中渗透职业引导，有助于体育教学的创新发展，培养学生体育竞争意识的同时，也增强了学生吃苦耐劳的工作精神，有助于学生的日后发展与就业。
参考文献：
[1]李文慧.素质教育概论[M].北京：中国档案出版社，2016.17.
[2]陈蓝婷.转变传统体育观.塑造新型体育人才[J].北京体育大学学报，2014，（05）.
【关键词】职业院校 体育教学 职业指导职业院校的体育课程，应有自己的专业教学职责和教学目标，并以学校的发展观念，以人才培养为发展核心，进一步通过体育教学，提高学生的身体素质，培养体育能力，也能够加强学生的职业指导渗透，有助于引领学生未来的专业发展。
一、在高职院校体育教学中渗透职业指导的重要意义
随着我国社会经济体制的逐步发展，市场竞争也逐渐激烈起来。在高职院校教学过程中，应当培养学生的学习自信心以及受挫能力，使学生能够在未来的就业过程中遇到困难时，能够勇于面对并采取积极有效的措施。在高职院校体育教学中，融入职业能力渗透，有助于学生未来的发展，并起到正面的引领作用，使学生能够在强身健体的同时，提高竞赛能力与意识，不断的发展与完善，在体育学习过程中增强受挫能力，也倍增了勇气与信心。通过渗透职业能力，有助于促进高职学生之间的交流沟通，培养学生的口语交际能力，也为学生的日后发展打下夯实的基础。
二、职业院校体育教学渗透职业指导的应用策略
（一）提高学生的身体机能
学生的发展离不开专业素质与身体素质，能够具备超强的职业能力，是当今单位的聘人标准。所以，加强体育教学过程中的职业引导，使学生能够通过运动的形式来提高身体素质之外，也加强意志培养。在进行跑跳等运动过程中，创新身体训练方式。
高职院校体育教学应当具有明确性以及专业性，根据不同专业的学生分析工作，对于素质的不同要求，加强学生的职业能力，有针对性的开展教学任务，使学生在提高身体素质的同时，能够将所学到的专业知识应用于生活实践中。教师利用足球或篮球等运动形式来激发学生的综合能力，能够配套耐力训练来加强学生的工作耐性。例如，对于酒店管理专业的学生，可以进行腰部和腿部力量训练，通过形体训练，使学生能够增强身体素质，以适应日后的工作需求。对于维修专业的学生，教师可以加强重物形式的训练，在体育课堂上，通过引领学生开展搬重物活动，提高学生的职业素养。
（二）提高学生的职业意识，培养职业技能
高职院校体育教学过程中，教师应当体现为学生未来工作服务的精神，将体育项目进行改变或者是重组结合运动形式，以及学生的职业能力，加强职业技能训练，使学生能够提高安全意识与身体素质，对于紧急事件的发生，能够迅速的做出反应。通过模拟职业场景来增加学生的职业能力，是一项重要的技能，通过体育教学与未来工作的结合，有针对性的进行企业意识培养，使学生能够在日后的工作中得心应手，遇到困难时不慌不乱。例如，在商务类专业中，教师可以模拟实战活动，教师引领学生进行实战攻击或是防御练习，使学生具备较强的身心素质。但是在开展技能培训过程中，教师应当根据不同专业的学生进行有效的分析，并不是所有专业都能够在体育教学中进行职业引导，教师也应当根据学生的具体情况进行区别对待，切不可盲目死板教条。
（三）创设工作情境，培养学生职业品质
在高职院校开展体育教学，应当将教学课堂设置成社会，使学生能够在课堂训练中感受到社会工作中的竞争与压力。课堂教学有输有赢，有竞争也有合作，通过运动比赛，学生能够感受到竞争与合作的重要性。教师可以举办体育比赛，让学生充当不同角色，角色之间进行磨合，学生承担各自的责任，有助于学生的实际能力，与情感生活相结合，加强语言沟通与协调能力以及身体的灵活性。设定体育规章制度，也与用人单位的制度有一定的相似性，在制定制度时，应当保障与学生日后单位制度的统一协调。通过体育教学与职业工作相结合的形式，使学生能够适应工作状态，为日后的工作提供条件。
教师在体育教学过程中，也应当揣摩学生的心思，讲求教學艺术，采用丰富的措施来创设社会情境，使学生能够在体育运动中感受到坚持到底，锲而不舍的精神，进而养成在工作中吃苦耐劳的精神。当学生在比赛过程中出现问题时，教师应当运用正确的方式进行引导和劝说，采用轻柔和蔼的态度进行鼓励，使学生能够勇往直前，进而养成对社会工作的适应能力。
三、结束语
综上所述，在高职教学中培养学生的职业能力，影响着学生的未来发展道路，通过体育教学促进学生的身体健康的同时，也培养学生的职业能力，有助于加强学生的全方位发展。随着社会对于人才的多元化需求，在体育教学中渗透职业引导，有助于体育教学的创新发展，培养学生体育竞争意识的同时，也增强了学生吃苦耐劳的工作精神，有助于学生的日后发展与就业。
参考文献：
[1]李文慧.素质教育概论[M].北京：中国档案出版社，2016.17.
[2]陈蓝婷.转变传统体育观.塑造新型体育人才[J].北京体育大学学报，2014，（05）.