【摘 要】
：
为了研究行波效应对大跨高墩多塔斜拉桥抗震性能的影响,以一座超高墩四塔斜拉桥工程实例为分析对象,采用概率性的易损性分析方法,选用OpenSees抗震有限元分析软件,建立全桥非
【机 构】
：
湖南大学土木工程学院,湖南大学风工程与桥梁工程湖南省重点实验室
【基金项目】
：
国家自然科学基金项目(51278183);交通运输部建设科技项目(2013 318 798 320);陕西省交通运输厅科技项目(17-19K)
论文部分内容阅读
为了研究行波效应对大跨高墩多塔斜拉桥抗震性能的影响,以一座超高墩四塔斜拉桥工程实例为分析对象,采用概率性的易损性分析方法,选用OpenSees抗震有限元分析软件,建立全桥非线性动力有限元模型。从PEER数据库中选取80条有代表性的地震波数据,采用位移输入法进行地震波的多点输入以计入行波效应的影响,考虑7种不同剪切波速和一致激励情况,完成全过程非线性分析。结合大桥特点,考虑3种纵向约束体系,选择支座、斜拉索、主梁和桥塔作为易损构件,并通过比较后选取PGD(地震波峰值位移)作为地震动强度指标,建立结构地震概率需求模型,计算和绘制了易损构件的易损性曲线,选择MPGD值(损伤超越概率P_f=50%对应构件的PGD值)作为构件损伤评价指标。结果表明:支座是最易损伤的构件,桥塔相对来说易损性最小;行波效应对支座的抗震有利,对纵向全约束和半约束体系的抗震也有利;随着波速的增加,各构件和体系的抗震水平基本趋于一致激励的结果。
其他文献
思政教育是高校德育教育的核心,强化人文关怀教育,对于新常态下高校思政人文体系构建以及学生身心健康协调发展具有重要意义。本文立足于新常态下高校学生思政教育现状,就如
江苏省宿迁市钟吾初级中学一方面强化思想引领,逐渐形成做“四有教师”的教师发展观、“德智体美劳”全面发展的育人观、“见贤思齐,博学至善”的校园文化观;另一方面,发挥人
本文根据参加高考研讨会的相关内容，分析了高考英语试题的题型特点，并在此基础上提出了相应的应试策略。
“试行6年以内非营运轿车等车辆免检”的本意是全面落实机动车检验便民措施，但并不应当意味着放松监管。 前不久，环保部就《关于进一步做好便民惠民服务加强机动车环保监管工作的通知（征求意见稿）》（以下简称《通知》）召开小范围专家征求意见会，由此引发一些专家对其中条款（二）“试行6年以内非营运轿车等车辆免检”的争议。在有关机构组织的车辆6年免环检利弊分析研讨会上，相当一部分专家的意见是不该试行，理由是在
【摘要】随着“互联网 ”时代的到来，微视频将成为学生学习和教师教学的重要资源。笔者将微视频定位为一种教学资源，借助调查，关注其在小学数学教学中的现状；依托学习目标和课程内容，以错题微视频资源为例，探索其在农村小学数学课堂中的应用，助力学生深度学习。 【关键词】微视频；小学数学；错题 中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）33-0050-02 Appli
基于数理统计方法,对汶川地震灾区范围内的铁路和公路系统桥梁震害数据进行了统计分析,得到了2种系统梁式桥梁破坏部位震害分布特征及破坏等级变化特征,结果表明:铁路系统桥
以一种铝合金熔铸生产过程计算模型为研究对象,以铝合金牌号对应的原料目标含量为控制变量,以各成分的分析含量、补料量、冲淡量等为操作变量,建立合金成分配料计算模型。基