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本文通过分析当前中学阶段与大学阶段信息技术课程的内容设置与教学现状,指出大学与中学信息技术课程在授课内容上有很多是重叠的,而很多大学仍采用统一的授课方式,这很难体现学生个体的差异性,也不利于提高学生的积极性与主动性。针对大学信息技术课程统一授课的弊端,根据多年教学实践经验,分别从授课内容、课程的设置、授课方式和评价标准四个方面阐述,给出了相应的改革策略。