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参加初二(10)班青年志愿者活动后，10班的班主任给每位同学发桔子，班长递给我一个：“老师，您也辛苦了!”真让我感动!其实，我没做什么，只是组织学生而已。我随手把桔子放入口袋，因为班会课即将开始，突然心血来潮，我拿着桔子走进教室，学生马上就看到了，争着喊道：“老师，桔子给我!”我笑而不答，学生的气氛更上来了，每个人都想吃我手上的桔子。“今天，我手上拿的桔子的确要奖给我们班的同学，只是我想选一个最可爱的学生来吃这个桔子，谁最值得吃这个桔子?”话题刚一抛出，气氛更浓烈了，同学们开始议论纷纷，发言踊跃。
“周耀棠不错!”
“是啊，他几乎每时每刻都在学习。”
“他成绩进步特别大。”
“不对，不对，浩杰才棒咧，他现在上课不打瞌睡，作业完成极好——数学作业经常对咧!”
“浩杰太可爱了!”
“林剑云绝对最有资格，他每天认真听讲，主动学习，上课不走神，成绩的进步是大伙儿有目共睹的。”
“林维维也很好，对人友善，做事负责……”
“王碧霞，自从当劳动委员，每天都会看到她为班集体默默奉献的影子……”
同学们的积极发言，让我有些吃惊：班级原来在悄然中发生了“翻天覆地”的变化，只是我没发现罢了。手中的桔子越发红艳，红得闪亮，像一盏明灯，透着温和而耀眼的光芒，照亮了初二(9)班的康庄大道。我话题一转，“我想知道，如果是你，你值不值得吃?”我随机点了几个同学回答。
“我上课还不够认真，会影响他人。”
“我为班集体奉献比较少，不够格。”
“我有时还迟到，作为学生，不守时，我很不应该!”
最后，经班里学生举手表决，桔子送给了本学期进步非常明显的林剑云同学。
第二周又逢班会课，我刚进教室，没想到同学们异口同声：“老师，桔子呢?我们还想吃!”看来，同学们会有更多话说，而我却忽略了。于是我灵机一动，叫班长从图书柜里拿出一个笔记本，转眼就步入了上周班会课议论的话题：
“陈茂进步很大，虽然这学期偶尔还在课堂上插话，但比上学期好多了。”
“吴宇强、陈青、陈志强三位同学每天都帮值日生倒垃圾。”
“陈静在校运会上为我们班争得三块金牌。”
“陈鸿友办黑板报，经常受到师生一致好评。”
同学们的抢答虽然只是三言两语，还是让我激动不已。是的，我们九班虽然总体成绩还不够理想，但同学们都在进步，而且他们还学会了发现别人的进步，这让我甚感欣慰!
“同学们，你们都是好样的!我作为班主任，为你们的进步感到骄傲!”
可是只有一个笔记本怎么办?团支书出了一个主意。
“陈老师，我们把笔记本拆成一页一页，由你带头，为我们班受表扬的同学写上鼓励话语，然后我们班干部也写上激励的话给他们鼓劲!”
“好主意!”同学们异口同声表示赞赏!
“记忆深处，有一扇门，推开，你会发现里面的风景是那样让人感动。我记得，最早到校督促同学们做卫生的，是你；默默擦去满是粉笔字的黑板的，是你；悄悄扫去每一丝尘土的，是你……你有一颗美好的心灵，默默给人的贴心温暖真让我感动……”我在吴碧霞同学的赠语里真诚地写下了这些感动，并请吴碧霞同学谈谈自己的感受。
“我……说真的，从小到大，我都被人嘲笑、孤立，从来没有人给我这么高的评价，我真……真的很感动!”吴碧霞同学忍不住流下了泪水。我注视着同学们，大家以热烈的掌声鼓励这个善良的同学。
“为班级默默奉献的，与同学互帮互助的，努力改正缺点、积极进取的同学数不胜数。初二(9)班，团结、友好、互助，努力拼搏，奋发向上。我们自豪、欢欣、感动!牵着你我的手，带上你我的心——一起看那蝶儿蹁跹起舞，迎接东升的太阳吧!”
在主持人激情洋溢的结束语中，下课的铃声响了。
班会课后，我召开班干部会议，确定了下周班会的主题： 《那些人，那些事——令人感动》。要将感动进行到底!
没想到一个桔子让一节班会课涌出了令人感动的场面——涌动其中的满是同学们的真情与热忱。许多同学围绕这个桔子不仅发现了别人的优点，还深刻反思了自己的言行，下定了改正错误的决心。班主任面对的是一个个成长中的孩子，孩子们犯错是难免的，任何一次过火的指责、无意的歧视，都会给学生的成长带来心理阴影。但借一个机会让学生去分析自己的错误行为，相信他们能学会在自己的人生道路上克服缺点，自觉转变自己。
同时在“桔子该奖给谁”的活动中，同学们在畅所欲言中学会了表扬他人，使许多默默无闻的身影重新展现在我们眼前并真正地被他们的精神所感动，整节班会课氛围活跃而融洽。我相信，这个奖励也将成为他们进步的动力，他们一定能够持之以恒，做得更好。今后，同学之间定将多一份理解，多一份感谢，使班级的凝聚力上升到一个新的高度。
教育是什么?教育其实就是一种唤醒，唤醒沉睡在孩子心灵里的向往、憧憬，对美的追求与对信念的执着；唤起孩子心中的人情、人性、人伦和对未来的信心及实现自我价值的肯定，这就是教育。一个鲜红的桔子和真挚的赠言唤醒了学生对美的发现与追求，唤醒了学生对自己行为的反思。这才是无痕而又深入学生心灵的教育。
“周耀棠不错!”
“是啊，他几乎每时每刻都在学习。”
“他成绩进步特别大。”
“不对，不对，浩杰才棒咧，他现在上课不打瞌睡，作业完成极好——数学作业经常对咧!”
“浩杰太可爱了!”
“林剑云绝对最有资格，他每天认真听讲，主动学习，上课不走神，成绩的进步是大伙儿有目共睹的。”
“林维维也很好，对人友善，做事负责……”
“王碧霞，自从当劳动委员，每天都会看到她为班集体默默奉献的影子……”
同学们的积极发言，让我有些吃惊：班级原来在悄然中发生了“翻天覆地”的变化，只是我没发现罢了。手中的桔子越发红艳，红得闪亮，像一盏明灯，透着温和而耀眼的光芒，照亮了初二(9)班的康庄大道。我话题一转，“我想知道，如果是你，你值不值得吃?”我随机点了几个同学回答。
“我上课还不够认真，会影响他人。”
“我为班集体奉献比较少，不够格。”
“我有时还迟到，作为学生，不守时，我很不应该!”
最后，经班里学生举手表决，桔子送给了本学期进步非常明显的林剑云同学。
第二周又逢班会课，我刚进教室，没想到同学们异口同声：“老师，桔子呢?我们还想吃!”看来，同学们会有更多话说，而我却忽略了。于是我灵机一动，叫班长从图书柜里拿出一个笔记本，转眼就步入了上周班会课议论的话题：
“陈茂进步很大，虽然这学期偶尔还在课堂上插话，但比上学期好多了。”
“吴宇强、陈青、陈志强三位同学每天都帮值日生倒垃圾。”
“陈静在校运会上为我们班争得三块金牌。”
“陈鸿友办黑板报，经常受到师生一致好评。”
同学们的抢答虽然只是三言两语，还是让我激动不已。是的，我们九班虽然总体成绩还不够理想，但同学们都在进步，而且他们还学会了发现别人的进步，这让我甚感欣慰!
“同学们，你们都是好样的!我作为班主任，为你们的进步感到骄傲!”
可是只有一个笔记本怎么办?团支书出了一个主意。
“陈老师，我们把笔记本拆成一页一页，由你带头，为我们班受表扬的同学写上鼓励话语，然后我们班干部也写上激励的话给他们鼓劲!”
“好主意!”同学们异口同声表示赞赏!
“记忆深处，有一扇门，推开，你会发现里面的风景是那样让人感动。我记得，最早到校督促同学们做卫生的，是你；默默擦去满是粉笔字的黑板的，是你；悄悄扫去每一丝尘土的，是你……你有一颗美好的心灵，默默给人的贴心温暖真让我感动……”我在吴碧霞同学的赠语里真诚地写下了这些感动，并请吴碧霞同学谈谈自己的感受。
“我……说真的，从小到大，我都被人嘲笑、孤立，从来没有人给我这么高的评价，我真……真的很感动!”吴碧霞同学忍不住流下了泪水。我注视着同学们，大家以热烈的掌声鼓励这个善良的同学。
“为班级默默奉献的，与同学互帮互助的，努力改正缺点、积极进取的同学数不胜数。初二(9)班，团结、友好、互助，努力拼搏，奋发向上。我们自豪、欢欣、感动!牵着你我的手，带上你我的心——一起看那蝶儿蹁跹起舞，迎接东升的太阳吧!”
在主持人激情洋溢的结束语中，下课的铃声响了。
班会课后，我召开班干部会议，确定了下周班会的主题： 《那些人，那些事——令人感动》。要将感动进行到底!
没想到一个桔子让一节班会课涌出了令人感动的场面——涌动其中的满是同学们的真情与热忱。许多同学围绕这个桔子不仅发现了别人的优点，还深刻反思了自己的言行，下定了改正错误的决心。班主任面对的是一个个成长中的孩子，孩子们犯错是难免的，任何一次过火的指责、无意的歧视，都会给学生的成长带来心理阴影。但借一个机会让学生去分析自己的错误行为，相信他们能学会在自己的人生道路上克服缺点，自觉转变自己。
同时在“桔子该奖给谁”的活动中，同学们在畅所欲言中学会了表扬他人，使许多默默无闻的身影重新展现在我们眼前并真正地被他们的精神所感动，整节班会课氛围活跃而融洽。我相信，这个奖励也将成为他们进步的动力，他们一定能够持之以恒，做得更好。今后，同学之间定将多一份理解，多一份感谢，使班级的凝聚力上升到一个新的高度。
教育是什么?教育其实就是一种唤醒，唤醒沉睡在孩子心灵里的向往、憧憬，对美的追求与对信念的执着；唤起孩子心中的人情、人性、人伦和对未来的信心及实现自我价值的肯定，这就是教育。一个鲜红的桔子和真挚的赠言唤醒了学生对美的发现与追求，唤醒了学生对自己行为的反思。这才是无痕而又深入学生心灵的教育。