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【摘要】语言是人类敞开心扉的交流形式；是人类搭架心灵桥梁的快捷方式；语言艺术是人类情感交集的抒发模式；是人类释放悲喜的表达公式。如何淋漓尽致、唯美完善地运用语言这门深奥的哲学，是一种深内涵、高层次的学问。语言是一门艺术，中华民族的汉字，更形象地体现了这种艺术的一种表达形式，而这种艺术是要必须传承下去的。
【关键词】语言 ； 汉字；传承
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
语言的艺术是运用语言的手段创造审美的形象的一种艺术形式。语言艺术就是可以把是说成不是，把不是说成是；把美的说成丑的，把丑的说成美的。即使说的是自己都不认同的谬论，就是有很多人点头称是，甚至拍掌叫好。
语言是人类敞开心扉的交流形式；是人类搭架心灵桥梁的快捷方式。语言艺术，是人类情感交集的抒发模式；是人类释放悲喜的表达公式。如何淋漓尽致、唯美完善地运用语言这门深奥的哲学，是一种深内涵、高层次的学问。汉字是这种艺术的表现形式。
汉语，字正腔圆；汉字，方方正正。余光中先生说过：“仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老。”每次想到这句话，想到自己是一名小学语文教师，想到自己几十年的职业生涯中，可以传承和享受这不灭的灵感不老的中文，就深感欣慰。因为在我的心中，没有哪一种语言可以和中国话相媲美，没有哪一种文字，可以和汉字相提并论。因为汉字本身不只是一种交流和沟通的方式，更是最伟大的创造、最有感染力的艺术。
一、最好的传承是运用
语言和文字最伟大之处在于它的功用。中文丰富的词汇和表达方式为人与人之间的沟通创造更多更广的途径，找不到哪一种内心的感触是用中文不能表达的。它的细腻和广博是其他种类的语言所不能匹敌的。不管如何星移斗转，不管多少铅华洗尽，都洗不掉它的辉煌底色，褪不了它的恢弘神韵。那是中华的底色，那是华夏的神韵，那是5000年中华文明的最初记忆和写真。
二、创新的前提是传承
说到中国的语言和文字，很多1990年以后出生的孩子会很骄傲地说，他们非常有创新能力，他们创造出了极具“新鲜感”的新型字符。他们的这种所谓个性创新，被其他的国人戏称为“脑残体”。经常看到他们这样的文字或者离奇的语言，却很多时候不能理解和沟通。脑残体以自以为的创造力和想象力，造成错误的价值观，危害了正常的文化教育，影响年轻人对正确、标准汉字的认识，造成传承民族文化的困难和危机。这绝对不是危言耸听，像哪个字就读什么音，谁都随便地改变汉字的读音，改变汉字的正确写法，看见不认识的字就想当然地乱读，写不明白的字就自己瞎写，甚至有很多无知的青少年以为自己用的脑残体就是繁体字！虽然这和大陆学校教育缺乏繁体字教程有一定关系，但无疑脑残体的流行才是直接的祸根。如果把这也作为一种创新进行发扬光大的话，语文教师再不必纠正错别字，不必研究形近字、近义词，而且，相信在若干年后，人和人之间的沟通和交流将一塌糊涂，说不定比未统一语言和文字的先秦时代更糟！我们的母语和母语文化也将沦丧到无可挽救的地步了。
我不认为一种语言和文字必须从古至今不容改变，我们现在所运用的中文，相对古时，甚至民国时期就已经有太大的变化。从甲骨文到現代的简体文字，这中间经过了漫长的时间、纷繁的历史、无数人的努力和实践。语言和文字是为交流和沟通而生，也必将为交流和沟通的需要而变。而这种变，不是推翻，不是盲目地以所谓网络语言、随意编出的几个符号来取代。语言的丰富是理所当然的，因为生活和实践的内容和方式都在丰富，它们所承载的语言形式也必将改变。
但是，创新的前提是传承，只有当对一种语言和文字驾轻就熟，才有可能在此基础上有进一步的丰富和创新，这就像是历史上每一种名车的创造和改进，都是驾驶者一次次的实际操作来验证优缺点。而且，这种创新不是为了哗众取宠，需要的是集体的智慧和足够的实践经验和时间。
同时必须明确，语言和文字的基本功用是沟通，失去了这一功能，也就失去了创新的意义。只有站在中文这一高大和美丽的丰碑上，我们的丰富和创新，才会更有实际意义，更有成效。
作为一个教学十几年的语文教师，已经用过好几种版本的教科书，当然每个版本都有自己的编排特点。个人认为，苏教版的小学语文教材，更注重选文的优美，更利于传统文化的传承。最让我喜欢的是对写字这一环节的重视，不仅每篇课文后都安排了硬笔字的描红，从三年级开始，每个单元练习里都有毛笔字基本笔画的图示指导。让孩子们去感受和体会汉字不仅作为一种语言工具，更作为一种艺术形式存在，这是一种多么好的文化传承方式？我认真研习，为自己可以有再次学习和提高的机会而欣喜，我想，这就是享受这一过程吧。
通过书法字画，通过诗词歌赋，我们的孩子不只是在学习一种语言和文字，更是在继承一种文化和文明，更是在传承一种对生活和生命的感悟和认知。而这一过程，正是享受的过程。享受生活，享受生命！
作为这样的一个中文的传承者，虽然我的各方面水平都很有限，但我愿意做那个带着孩子走一段路的引领者，我要把他们带到中国语言和文字大师面前，带到从古至今的无数精品面前，带到一扇中文的门前，让那些好奇的眼睛找到可发掘的方向，求知的心灵真正充满对美好文字和语言艺术的向往。
所以，对一个普通的小学语文教师来说，我不仅是在教授语文知识，更是在传承我们的文化，同时，我也在享受这一门博大精深的艺术！仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，享受传承过程的语文教师，乐在其中！
（编辑：郭颖）
【关键词】语言 ； 汉字；传承
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
语言的艺术是运用语言的手段创造审美的形象的一种艺术形式。语言艺术就是可以把是说成不是，把不是说成是；把美的说成丑的，把丑的说成美的。即使说的是自己都不认同的谬论，就是有很多人点头称是，甚至拍掌叫好。
语言是人类敞开心扉的交流形式；是人类搭架心灵桥梁的快捷方式。语言艺术，是人类情感交集的抒发模式；是人类释放悲喜的表达公式。如何淋漓尽致、唯美完善地运用语言这门深奥的哲学，是一种深内涵、高层次的学问。汉字是这种艺术的表现形式。
汉语，字正腔圆；汉字，方方正正。余光中先生说过：“仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老。”每次想到这句话，想到自己是一名小学语文教师，想到自己几十年的职业生涯中，可以传承和享受这不灭的灵感不老的中文，就深感欣慰。因为在我的心中，没有哪一种语言可以和中国话相媲美，没有哪一种文字，可以和汉字相提并论。因为汉字本身不只是一种交流和沟通的方式，更是最伟大的创造、最有感染力的艺术。
一、最好的传承是运用
语言和文字最伟大之处在于它的功用。中文丰富的词汇和表达方式为人与人之间的沟通创造更多更广的途径，找不到哪一种内心的感触是用中文不能表达的。它的细腻和广博是其他种类的语言所不能匹敌的。不管如何星移斗转，不管多少铅华洗尽，都洗不掉它的辉煌底色，褪不了它的恢弘神韵。那是中华的底色，那是华夏的神韵，那是5000年中华文明的最初记忆和写真。
二、创新的前提是传承
说到中国的语言和文字，很多1990年以后出生的孩子会很骄傲地说，他们非常有创新能力，他们创造出了极具“新鲜感”的新型字符。他们的这种所谓个性创新，被其他的国人戏称为“脑残体”。经常看到他们这样的文字或者离奇的语言，却很多时候不能理解和沟通。脑残体以自以为的创造力和想象力，造成错误的价值观，危害了正常的文化教育，影响年轻人对正确、标准汉字的认识，造成传承民族文化的困难和危机。这绝对不是危言耸听，像哪个字就读什么音，谁都随便地改变汉字的读音，改变汉字的正确写法，看见不认识的字就想当然地乱读，写不明白的字就自己瞎写，甚至有很多无知的青少年以为自己用的脑残体就是繁体字！虽然这和大陆学校教育缺乏繁体字教程有一定关系，但无疑脑残体的流行才是直接的祸根。如果把这也作为一种创新进行发扬光大的话，语文教师再不必纠正错别字，不必研究形近字、近义词，而且，相信在若干年后，人和人之间的沟通和交流将一塌糊涂，说不定比未统一语言和文字的先秦时代更糟！我们的母语和母语文化也将沦丧到无可挽救的地步了。
我不认为一种语言和文字必须从古至今不容改变，我们现在所运用的中文，相对古时，甚至民国时期就已经有太大的变化。从甲骨文到現代的简体文字，这中间经过了漫长的时间、纷繁的历史、无数人的努力和实践。语言和文字是为交流和沟通而生，也必将为交流和沟通的需要而变。而这种变，不是推翻，不是盲目地以所谓网络语言、随意编出的几个符号来取代。语言的丰富是理所当然的，因为生活和实践的内容和方式都在丰富，它们所承载的语言形式也必将改变。
但是，创新的前提是传承，只有当对一种语言和文字驾轻就熟，才有可能在此基础上有进一步的丰富和创新，这就像是历史上每一种名车的创造和改进，都是驾驶者一次次的实际操作来验证优缺点。而且，这种创新不是为了哗众取宠，需要的是集体的智慧和足够的实践经验和时间。
同时必须明确，语言和文字的基本功用是沟通，失去了这一功能，也就失去了创新的意义。只有站在中文这一高大和美丽的丰碑上，我们的丰富和创新，才会更有实际意义，更有成效。
作为一个教学十几年的语文教师，已经用过好几种版本的教科书，当然每个版本都有自己的编排特点。个人认为，苏教版的小学语文教材，更注重选文的优美，更利于传统文化的传承。最让我喜欢的是对写字这一环节的重视，不仅每篇课文后都安排了硬笔字的描红，从三年级开始，每个单元练习里都有毛笔字基本笔画的图示指导。让孩子们去感受和体会汉字不仅作为一种语言工具，更作为一种艺术形式存在，这是一种多么好的文化传承方式？我认真研习，为自己可以有再次学习和提高的机会而欣喜，我想，这就是享受这一过程吧。
通过书法字画，通过诗词歌赋，我们的孩子不只是在学习一种语言和文字，更是在继承一种文化和文明，更是在传承一种对生活和生命的感悟和认知。而这一过程，正是享受的过程。享受生活，享受生命！
作为这样的一个中文的传承者，虽然我的各方面水平都很有限，但我愿意做那个带着孩子走一段路的引领者，我要把他们带到中国语言和文字大师面前，带到从古至今的无数精品面前，带到一扇中文的门前，让那些好奇的眼睛找到可发掘的方向，求知的心灵真正充满对美好文字和语言艺术的向往。
所以，对一个普通的小学语文教师来说，我不仅是在教授语文知识，更是在传承我们的文化，同时，我也在享受这一门博大精深的艺术！仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，享受传承过程的语文教师，乐在其中！
（编辑：郭颖）