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一项新研究表明，英国学生上大学后的第一周内，几乎忘记了高中所学知识的60%。
英国东安格利亚大学（University of East Anglia）的研究人员在学期第一周内对5所大学594名生物科学系大一新生进行测试。研究人员选取了伯明翰大学、布里斯托大学、卡迪夫大学、莱斯特大学和东安格利亚大学的学生。学生事先被告知有考试，但未告知考试内容或科目重点细节。因此，研究人员认为学生不可能进行考前复习。
几乎所有参加测试的学生都在中学高级水平考试（A-level）的生物学科目中获得A 、A或B，他们被要求50分钟内回答关于细胞、基因学、生物化学和生理学的38个选择题，这些选择题都选自高中的核心课程大纲，但是结果却显示他们只答对40%的题目。
研究的主要负责人琼斯（Harriet Jones）博士说：“这是首次与考试机构合作实施该研究，以便调查学生考完中学高级水平考试和三个月后到大学之间的遗忘的信息量。”
“我们发现，学生已经对中学高级水平考试阶段学习的六成知识都已遗忘”。她说，“大学校方指望学生带着高水平的知识进入大学，但我们的研究却显示，有优秀高中成绩的学生却把考试内容几乎忘光。”
琼斯博士说，中学阶段存在应试教育的倾向，主因是学校对声誉的刻意追求。“毫无疑问，这个问题是由于中学为了让学生在考试中有好成绩而调整所有的教学，从而提高学校排名。”“但為考试死记硬背并不能让学生获得永久的学科知识。”她说，“中学和大学有不同的要求。在高等教育中，学生不能单纯依靠背诵课本知识，因此学生能适应更深入的学习方法非常重要。”
在回应关于中学高级水平考试未让学生为严格的大学学习做充分准备的关注时，教育大臣戈夫已宣布将对中学高级水平考试的课程改革。从2015年9月开始，英格兰的中学高级水平考试课程教学大纲将采取线性方式（由单一考试进行测验），全部课程都在两年高中阶段学完后进行考试，而不是采用现行的分模块学习和考试的方式。一些知名大学正紧锣密鼓地开发新的中学高级水平考试课程内容，以确保学生为大学学习做好充分准备。
东安格利亚大学的这份报告说，如果要重新设计中学高级水平考试课程内容，以强化其对升入大学的学生的影响，那么，关键因素应考虑设计一些课程来鼓励学生记住重点概念。报告总结认为，中学教育已经变得日益政治化了，重点关注在考试和考试结果、设定目标和绩效上。
（责任编辑 甘 璐）
英国东安格利亚大学（University of East Anglia）的研究人员在学期第一周内对5所大学594名生物科学系大一新生进行测试。研究人员选取了伯明翰大学、布里斯托大学、卡迪夫大学、莱斯特大学和东安格利亚大学的学生。学生事先被告知有考试，但未告知考试内容或科目重点细节。因此，研究人员认为学生不可能进行考前复习。
几乎所有参加测试的学生都在中学高级水平考试（A-level）的生物学科目中获得A 、A或B，他们被要求50分钟内回答关于细胞、基因学、生物化学和生理学的38个选择题，这些选择题都选自高中的核心课程大纲，但是结果却显示他们只答对40%的题目。
研究的主要负责人琼斯（Harriet Jones）博士说：“这是首次与考试机构合作实施该研究，以便调查学生考完中学高级水平考试和三个月后到大学之间的遗忘的信息量。”
“我们发现，学生已经对中学高级水平考试阶段学习的六成知识都已遗忘”。她说，“大学校方指望学生带着高水平的知识进入大学，但我们的研究却显示，有优秀高中成绩的学生却把考试内容几乎忘光。”
琼斯博士说，中学阶段存在应试教育的倾向，主因是学校对声誉的刻意追求。“毫无疑问，这个问题是由于中学为了让学生在考试中有好成绩而调整所有的教学，从而提高学校排名。”“但為考试死记硬背并不能让学生获得永久的学科知识。”她说，“中学和大学有不同的要求。在高等教育中，学生不能单纯依靠背诵课本知识，因此学生能适应更深入的学习方法非常重要。”
在回应关于中学高级水平考试未让学生为严格的大学学习做充分准备的关注时，教育大臣戈夫已宣布将对中学高级水平考试的课程改革。从2015年9月开始，英格兰的中学高级水平考试课程教学大纲将采取线性方式（由单一考试进行测验），全部课程都在两年高中阶段学完后进行考试，而不是采用现行的分模块学习和考试的方式。一些知名大学正紧锣密鼓地开发新的中学高级水平考试课程内容，以确保学生为大学学习做好充分准备。
东安格利亚大学的这份报告说，如果要重新设计中学高级水平考试课程内容，以强化其对升入大学的学生的影响，那么，关键因素应考虑设计一些课程来鼓励学生记住重点概念。报告总结认为，中学教育已经变得日益政治化了，重点关注在考试和考试结果、设定目标和绩效上。
（责任编辑 甘 璐）