【摘 要】
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阐述美术课堂的多角度思维模式的建构,引导学生多感官的去体验,发现事物本来的美并赋予更高层次的理解、升华、再创造。通过教学的实践与总结勾勒出学生创作的有效模式,贯穿
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阐述美术课堂的多角度思维模式的建构,引导学生多感官的去体验,发现事物本来的美并赋予更高层次的理解、升华、再创造。通过教学的实践与总结勾勒出学生创作的有效模式,贯穿恰当的教学评价,提升课堂教学的美育指数。
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