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培养学生的创新精神是时代赋予我们的严峻使命，我们一定要承担起这一历史重任，让学生迸发出创新的奇思妙想，使学生不断地去发现问题、去研究钻研、探索这些问题的答案。教师的使命就是要培养学生的创新思维，那么其自身必须要实现创新。小学语文教育是开启创新大门的钥匙， 这种创新的培养是学生自主能力的开发和体现，而我国的教育一直是以老师教什么学生就听什么，从而失去了课堂上的互动。而在新课改这个大的教育环境背景下，是学生真正的爱上教学，才会激发出他们年轻又有活力的强大潜能。
一、小学语文教育的培养目标
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一个“乐”成为了点睛之笔，关于乐之者，就是对于学习有了一种好奇与渴求，这便是难得而又最珍贵的，兴趣就是来自于这种乐知，作为教育者，应该以培养学生这种态度而去设计教学，这就需要搞活课堂的气氛，让学生始终保持着这颗好奇心，勇敢的畅所欲言，这样既能在有所思考吗，有用于发言，使思考与问题共存。
一个优秀合格的教育者所拥有的不只是夯实稳健的教育学识，更要看的是其授课过程中的能力与艺术，大多数的学生在听了言辞无味，千篇一律的课堂上，没有了思考的空间与兴趣，也就自然不会听老师讲的所谓何云了。授课是一种艺术，这就要求在授课时注意讲授的方法和语言的艺术性相结合。若一种幽默的方式来授课会使课堂发生不小的改变。
二、小学语文教育在素质教育的体现
由于长期处在应试教育中，学生容易形成思维定式，要实施这种教育创新，就要打破思维定势。语文素质决定了人才素质的品格，它作为一个基石会影响到其他学科的教育，也是影响人们成长的主要因素。而素质教育的关键是要让学生形成一种健全的人格和优秀的品格。
在小学语文教学中对实施素质教育需要正确的途径与方法。一是要寓情于景，陶冶情操。新课改下精心挑选出来的美文美字犹如一幅幅美丽的风景图，只有让学生置身处地的融入此情此景，才能感染到情操，抒发出人文的情怀，展现其智慧的结晶。二是多给学生朗读的机会。小学生在朗读课文的时候不仅仅能够加强对课文的理解，也能够锻炼其口才，是自身的情商和感知能力得到提高，所以要对学生朗读要求高点，不知是读下来，更多的是要赋予其一种感情色彩。而提高他们的朗读技巧又会帮助他们理解文章本身的意义，从而更加容易的吸取文章的精华。三是要以平等的姿态对待学。态度决定一切，老师对学生的态度使学生对老师所任教的科目有很大的影响，要始终以学生为主体，多做一些语文的课上活动，范文展示，小组讨论，课本剧表演，优秀的作业展示等等，使学生在一种积极向上，自由平等的环境里学习交流。老师也应该放下姿态，拉近与学生的距离，使学生从心底爱上你的课堂。四是开发学生的潜能。潜能来源于潜意识，从某种意义上来说，潜能就是潜意识。开发潜能的力量，就是诱发潜意识的力量。开发潜能有三大要素，即高度的自信、坚定的意志、强烈的愿望。也就是说要让学生有信心，有毅力，有兴趣。素质教育要求我们，研究室每个学生的身心特点，用复合教育规律的方法对学生进行引导，要因材施教。开发每一个学生的潜能，立足于培养能力，根据异同点进行教育。
三、语文教育中实施素质教育的重要性
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育是与应试教育相对，但是并不是完全的否定应试教育，毕竟素质教育并不是和考试、升学相对立的。升学是应试教育的主要唯一目标，但对于素质教育来讲那同样是主要目标，只是不是唯一的主要目标，还包括了其他更多方面的目标。
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。只有素质教育被落实了，一代人的素质教育提高了，才能把整个社会，整个民族的素质提高。素质教育来源于民族素质的整体，有反作用于整个民族素质。可以说，素质教育引导着整个民族的发展，所以更要从根本上抓住素质教育这个提高民族素质的命脉。
素质教育这个教育模式，是在经济全球化的今天所必不可少的产物，高速发展的社会和对人才创意的缺失更加凸显了素质教育的重要性，语文教育实际上是对语言教育的一个升华和加强理解，学生的语文素养代表着学生的表达能力与理解能力，因此，小学语文是始终是素质鉴于改革的沿海地带。
四、结语
总而言之，语文教育从教学目的和学科性质上来看，语文教育的培养可以提高学生的，语言组织能力，思想道德素质。加强语文语言素质，更加有利于人格健全。而小学语文教育则是教育的开端伊始。所以对新课改要求下的素质教育更为意义重大，语文的思想品德教育其作用是明显的。要使学生培养出创新的思维和实践的行为习惯，在小学语文中实施素质教育就是一个历史的必然的选择。离开了语文的素质教育，那么整个素质教育的落实和创新精神的培养便成为了笑谈。
参考文献：
[1]姜月宝.实施素质教育须走出误区.山东谷平县教研室.1999（04）
[2]何永清.浅谈语义学习兴趣的培养.稚安职业技术学院学报.2004（09）.
[3]李斌.创新教育与语文教学.新课程学习.2009（11）
[4]屈林岩.学习创新：教学创新的新视角.中国大学教学，2008第五期
[5]潘常宝.在语文教学中培养创新精神之管见.现代阅读，2011（12）
一、小学语文教育的培养目标
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一个“乐”成为了点睛之笔，关于乐之者，就是对于学习有了一种好奇与渴求，这便是难得而又最珍贵的，兴趣就是来自于这种乐知，作为教育者，应该以培养学生这种态度而去设计教学，这就需要搞活课堂的气氛，让学生始终保持着这颗好奇心，勇敢的畅所欲言，这样既能在有所思考吗，有用于发言，使思考与问题共存。
一个优秀合格的教育者所拥有的不只是夯实稳健的教育学识，更要看的是其授课过程中的能力与艺术，大多数的学生在听了言辞无味，千篇一律的课堂上，没有了思考的空间与兴趣，也就自然不会听老师讲的所谓何云了。授课是一种艺术，这就要求在授课时注意讲授的方法和语言的艺术性相结合。若一种幽默的方式来授课会使课堂发生不小的改变。
二、小学语文教育在素质教育的体现
由于长期处在应试教育中，学生容易形成思维定式，要实施这种教育创新，就要打破思维定势。语文素质决定了人才素质的品格，它作为一个基石会影响到其他学科的教育，也是影响人们成长的主要因素。而素质教育的关键是要让学生形成一种健全的人格和优秀的品格。
在小学语文教学中对实施素质教育需要正确的途径与方法。一是要寓情于景，陶冶情操。新课改下精心挑选出来的美文美字犹如一幅幅美丽的风景图，只有让学生置身处地的融入此情此景，才能感染到情操，抒发出人文的情怀，展现其智慧的结晶。二是多给学生朗读的机会。小学生在朗读课文的时候不仅仅能够加强对课文的理解，也能够锻炼其口才，是自身的情商和感知能力得到提高，所以要对学生朗读要求高点，不知是读下来，更多的是要赋予其一种感情色彩。而提高他们的朗读技巧又会帮助他们理解文章本身的意义，从而更加容易的吸取文章的精华。三是要以平等的姿态对待学。态度决定一切，老师对学生的态度使学生对老师所任教的科目有很大的影响，要始终以学生为主体，多做一些语文的课上活动，范文展示，小组讨论，课本剧表演，优秀的作业展示等等，使学生在一种积极向上，自由平等的环境里学习交流。老师也应该放下姿态，拉近与学生的距离，使学生从心底爱上你的课堂。四是开发学生的潜能。潜能来源于潜意识，从某种意义上来说，潜能就是潜意识。开发潜能的力量，就是诱发潜意识的力量。开发潜能有三大要素，即高度的自信、坚定的意志、强烈的愿望。也就是说要让学生有信心，有毅力，有兴趣。素质教育要求我们，研究室每个学生的身心特点，用复合教育规律的方法对学生进行引导，要因材施教。开发每一个学生的潜能，立足于培养能力，根据异同点进行教育。
三、语文教育中实施素质教育的重要性
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育是与应试教育相对，但是并不是完全的否定应试教育，毕竟素质教育并不是和考试、升学相对立的。升学是应试教育的主要唯一目标，但对于素质教育来讲那同样是主要目标，只是不是唯一的主要目标，还包括了其他更多方面的目标。
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。只有素质教育被落实了，一代人的素质教育提高了，才能把整个社会，整个民族的素质提高。素质教育来源于民族素质的整体，有反作用于整个民族素质。可以说，素质教育引导着整个民族的发展，所以更要从根本上抓住素质教育这个提高民族素质的命脉。
素质教育这个教育模式，是在经济全球化的今天所必不可少的产物，高速发展的社会和对人才创意的缺失更加凸显了素质教育的重要性，语文教育实际上是对语言教育的一个升华和加强理解，学生的语文素养代表着学生的表达能力与理解能力，因此，小学语文是始终是素质鉴于改革的沿海地带。
四、结语
总而言之，语文教育从教学目的和学科性质上来看，语文教育的培养可以提高学生的，语言组织能力，思想道德素质。加强语文语言素质，更加有利于人格健全。而小学语文教育则是教育的开端伊始。所以对新课改要求下的素质教育更为意义重大，语文的思想品德教育其作用是明显的。要使学生培养出创新的思维和实践的行为习惯，在小学语文中实施素质教育就是一个历史的必然的选择。离开了语文的素质教育，那么整个素质教育的落实和创新精神的培养便成为了笑谈。
参考文献：
[1]姜月宝.实施素质教育须走出误区.山东谷平县教研室.1999（04）
[2]何永清.浅谈语义学习兴趣的培养.稚安职业技术学院学报.2004（09）.
[3]李斌.创新教育与语文教学.新课程学习.2009（11）
[4]屈林岩.学习创新：教学创新的新视角.中国大学教学，2008第五期
[5]潘常宝.在语文教学中培养创新精神之管见.现代阅读，2011（12）