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<正>古诗文是高职语文教学的一个难点。文字的隔阂和古代诗歌艺术的特殊性给学生的学习带来一定难度,特别在高职阶段,不少学生对之望而生畏,一到古诗文的课上便提不起精神,只是被动地"坐着听"。教育学家乌申斯基说:"没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。"[1]在课堂上创设和营造一个引起学生学习动机的环境,引导学生自主地探索研究便成了古诗文教学的一个重点。本文试从创设三种情景出发,激发学生学习古诗文的