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一、MPCK理论舒尔曼1986年提出PCK理论后,立即引起各国学者关注,从而使数学教师特有的学科教学知识从PCK泛学科的研究中独立出来,形成MPCK（数学教学内容知识）理论.MPCK理论要求教师不仅要有丰富、厚实的学科知识,更要有扎实、灵活的教学法知识,实现＂冰冷、枯燥＂的数学学术知识转化为＂火热、生动＂的教学（教育）知识,这是MPCK理论核心所在.