【摘 要】
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1.引言教育取向的数学史对数学教学有着十分重要的意义。新近,华东师大汪晓勤教授指出了教育取向的数学史与三维目标之间的关系。从知识与技能目标来说,教育取向的数学史能帮
【机 构】
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华中师范大学数学与统计学学院华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心
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1.引言教育取向的数学史对数学教学有着十分重要的意义。新近,华东师大汪晓勤教授指出了教育取向的数学史与三维目标之间的关系。从知识与技能目标来说,教育取向的数学史能帮助学生很好地理解数学;从过程与方法目标来说,教育取向的数学史提供了丰富的问题与求解问题的方法,可以拓宽学生的思维;从情感、态度和价值观来说,教育取向的数学史可以激发学生的学习兴趣,让学生体会到数学发生、发展过程中的种种挫折和艰辛，从情意上塑造学生的数学观，磨砺学生的情意。这是非常有见地的主张，使教育取向的数学史的教育价值更加彰显。
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