【摘 要】
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概念教学是小学数学的重要组成部分.数学概念是对客观事物的数量关系、空间形式或结构关系的特征的概括,是对一类数学对象的本质属性的反映.掌握正确的数学概念是学生学习数
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概念教学是小学数学的重要组成部分.数学概念是对客观事物的数量关系、空间形式或结构关系的特征的概括,是对一类数学对象的本质属性的反映.掌握正确的数学概念是学生学习数学知识的基石,是培养数学能力的前提,是解答数学实际问题的重要条件.数学概念一般都比较抽象,这与小学生思维的形象性构成了一大矛盾.传统的概念教学在方式上以“告诉”为主,让学生“接受”新概念,置学生于被动地位,使其思维呈依赖性,这不利于创新型人才的培养.在实际教学中,我针对小学生的年龄特点和对概念掌握的特点,进行了有选择的尝试、探索,发现运用以下策略更能调动学生的学习积极性,效果颇好.
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