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摘要：班主任作为最基层的学生管理者，必须要在具备责任心、爱心和信心的前提下，真心实意地为学生付出，才能赢得学生发自内心的尊重、理解和支持，才能把班级凝聚成一个有机整体，营造积极向上的良好氛围。
关键词：中职学校 班主任工作 方法
中职学校担负着培养技术型人才的重任，注重学生能力的培养，坚持以就业为导向。但必须承认的是，中职生的基础薄弱，没有良好的学习习惯和行为习惯，时间及纪律观念不强，这些都给班主任工作带来了较大的困难。本文结合笔者自身在工作中遇到的问题，谈谈班主任工作的心得。
一、播爱心，讲贡献
对于新生来说，一切都是全新的开始。他们离开父母和亲友进入新学校新班级，接触最多的就是班主任，内心深处是希望得到班主任的重视和关心的。因此，在接班初期，班主任要投入更多的精力，时刻关注学生的动态，多去班级走动、观察，倾听他们的心声，包括学习以外的思想和事情，让学生有什么问题都能第一时间找到班主任，从而尽快融入新环境、找到安全感和归属感，安心、静心、全心地投入学校的学习和生活。
二、树标准，讲规矩
常言道“没有规矩，不成方圆”，中职生来自不同的学校和班级，每个人身上都或多或少带有原来的一些行为和习气，要实现从初中生到中职生的转变，需要从入校开始就树立正确的是非观念和行为准则，从入班的第一天开始就要有纪律观念，假以时日方能养成习惯。为此，我会为班级制定明确的行为规范，涵盖发型衣着、言谈举止、师生礼仪、课堂纪律、作业考试等各个方面。在推行的初期难免会有个别学生做得不好，此时就要求班主任及时发现和处理，在原则问题上没有商量的余地，在衣着言行等小问题上要耐心地对学生动之以情、晓之以理，要求学生从细节做起，逐渐培养良好的行为规范，为班级管理打下坚实的基础。
三、选班干，讲榜样
选出优秀的班干不仅有助于班级的日常管理，更是为全体同学树起标杆和榜样。选班干时，班主任不能完全靠自己的直观感觉和判断，而要通过一段时间的细心观察进行综合评定，最重要的是标准是品行好、能力强、有威信、乐于为同学服务。在平时的学习生活中，我要求班干凡事都要起榜样带头作用，摆正位置，明确职责，充分信任和支持他们，鼓励他们做好老师的助手，成长自己带动他人。只有充分调动起班干的积极性，才能促使形成良好的班级氛围，营造优质的班集体环境。
四、树信心，讲平等
中职生往往是在中考时失利、想继续求学但处于困惑迷惘的学生，他们的自信心不足，甚至带有些自卑心理。这种状态不仅影响学业进步，还会影响到身心健康，不解决这个问题将会严重阻碍他们的发展。为此，我利用读报时间和课外活动时间，一方面向学生講述职业教育的发展前景，另一方面邀请往届发展较好的毕业生到班级讲述自己的故事，让学生看到师哥师姐的风采，坚定他们对未来的信心。比如我带的一位学生，在校时是语文课代表，毕业后升入大专继续学习，大专毕业后进入一家中韩合资企业，从办公室文员做起，现在已经是部门主管，发展势头良好，收入颇丰。我让她把自己学习和工作中的经验向学生传授，并举例说说自己遇到困难时是如何克服的。近半个小时的讲演，她的状态、风采和自信深深地感染了班里的每一位同学，赢得了同学们的热情掌声和高度认同，有效地增强了学生的信心，为我带好这届学生起到了积极的推动作用。
与此同时，我还通过多种渠道了解学生的家庭情况，对有些情况特殊的学生，如父母离异离世、家庭经济困难等情况尽可能地多了解多掌握，然后帮助学生正确看待家庭问题，目光多看向自己的未来和发展，从学习和表现上多下功夫，让他们认识到自己不比任何人差。对经济困难的学生，鼓励他们参加学校的勤工俭学，利用课余时间打扫校园、会议室卫生，通过自己的不懈努力，不仅自身得到很大的锻炼和提高，同时也能获得一定的奖励，帮助他们逐渐成长为自立、自强、自信的好学生。
五、造环境，讲配合
我发现，中职生多半来自农村，有的家长并不想让孩子来中职学校学习，但学生本人意愿强烈;有的学生是被家长逼着来学校，而有的则是抱着混日子的态度进来的;有的家庭问题突出，学生平时没有得到足够的关爱和引导。针对这些情况，班主任要积极与家长联系和沟通，宣传国家的资助政策，沟通教育孩子的方式方法，争取家长的认同，让他们理解学校和老师，细心观察孩子，从而协同帮助做好学生的教育工作。
班主任工作是烦琐的，不仅仅局限于三尺讲台，校园的任何一个角落都是班主任的舞台，甚至还延伸到学生的家庭。因此，只有胸怀坦荡、无私奉献，才能做好班主任工作。千言万语归结到一句话，就是要用责任心和爱心去做好每一个细节工作，用真心去温暖学生。
关键词：中职学校 班主任工作 方法
中职学校担负着培养技术型人才的重任，注重学生能力的培养，坚持以就业为导向。但必须承认的是，中职生的基础薄弱，没有良好的学习习惯和行为习惯，时间及纪律观念不强，这些都给班主任工作带来了较大的困难。本文结合笔者自身在工作中遇到的问题，谈谈班主任工作的心得。
一、播爱心，讲贡献
对于新生来说，一切都是全新的开始。他们离开父母和亲友进入新学校新班级，接触最多的就是班主任，内心深处是希望得到班主任的重视和关心的。因此，在接班初期，班主任要投入更多的精力，时刻关注学生的动态，多去班级走动、观察，倾听他们的心声，包括学习以外的思想和事情，让学生有什么问题都能第一时间找到班主任，从而尽快融入新环境、找到安全感和归属感，安心、静心、全心地投入学校的学习和生活。
二、树标准，讲规矩
常言道“没有规矩，不成方圆”，中职生来自不同的学校和班级，每个人身上都或多或少带有原来的一些行为和习气，要实现从初中生到中职生的转变，需要从入校开始就树立正确的是非观念和行为准则，从入班的第一天开始就要有纪律观念，假以时日方能养成习惯。为此，我会为班级制定明确的行为规范，涵盖发型衣着、言谈举止、师生礼仪、课堂纪律、作业考试等各个方面。在推行的初期难免会有个别学生做得不好，此时就要求班主任及时发现和处理，在原则问题上没有商量的余地，在衣着言行等小问题上要耐心地对学生动之以情、晓之以理，要求学生从细节做起，逐渐培养良好的行为规范，为班级管理打下坚实的基础。
三、选班干，讲榜样
选出优秀的班干不仅有助于班级的日常管理，更是为全体同学树起标杆和榜样。选班干时，班主任不能完全靠自己的直观感觉和判断，而要通过一段时间的细心观察进行综合评定，最重要的是标准是品行好、能力强、有威信、乐于为同学服务。在平时的学习生活中，我要求班干凡事都要起榜样带头作用，摆正位置，明确职责，充分信任和支持他们，鼓励他们做好老师的助手，成长自己带动他人。只有充分调动起班干的积极性，才能促使形成良好的班级氛围，营造优质的班集体环境。
四、树信心，讲平等
中职生往往是在中考时失利、想继续求学但处于困惑迷惘的学生，他们的自信心不足，甚至带有些自卑心理。这种状态不仅影响学业进步，还会影响到身心健康，不解决这个问题将会严重阻碍他们的发展。为此，我利用读报时间和课外活动时间，一方面向学生講述职业教育的发展前景，另一方面邀请往届发展较好的毕业生到班级讲述自己的故事，让学生看到师哥师姐的风采，坚定他们对未来的信心。比如我带的一位学生，在校时是语文课代表，毕业后升入大专继续学习，大专毕业后进入一家中韩合资企业，从办公室文员做起，现在已经是部门主管，发展势头良好，收入颇丰。我让她把自己学习和工作中的经验向学生传授，并举例说说自己遇到困难时是如何克服的。近半个小时的讲演，她的状态、风采和自信深深地感染了班里的每一位同学，赢得了同学们的热情掌声和高度认同，有效地增强了学生的信心，为我带好这届学生起到了积极的推动作用。
与此同时，我还通过多种渠道了解学生的家庭情况，对有些情况特殊的学生，如父母离异离世、家庭经济困难等情况尽可能地多了解多掌握，然后帮助学生正确看待家庭问题，目光多看向自己的未来和发展，从学习和表现上多下功夫，让他们认识到自己不比任何人差。对经济困难的学生，鼓励他们参加学校的勤工俭学，利用课余时间打扫校园、会议室卫生，通过自己的不懈努力，不仅自身得到很大的锻炼和提高，同时也能获得一定的奖励，帮助他们逐渐成长为自立、自强、自信的好学生。
五、造环境，讲配合
我发现，中职生多半来自农村，有的家长并不想让孩子来中职学校学习，但学生本人意愿强烈;有的学生是被家长逼着来学校，而有的则是抱着混日子的态度进来的;有的家庭问题突出，学生平时没有得到足够的关爱和引导。针对这些情况，班主任要积极与家长联系和沟通，宣传国家的资助政策，沟通教育孩子的方式方法，争取家长的认同，让他们理解学校和老师，细心观察孩子，从而协同帮助做好学生的教育工作。
班主任工作是烦琐的，不仅仅局限于三尺讲台，校园的任何一个角落都是班主任的舞台，甚至还延伸到学生的家庭。因此，只有胸怀坦荡、无私奉献，才能做好班主任工作。千言万语归结到一句话，就是要用责任心和爱心去做好每一个细节工作，用真心去温暖学生。