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【摘 要】金无足赤，人无完人。在教学中，由于各种主客观因素不可避免地存在许多的不足和缺陷。近年来，在新课改的推动下，反思教学中的不足和误区日渐成为教师们关注和重视的话题。本篇文章就主要从当前初中数学教学的一些具体的问题入手，对当下初中数学教学进行有益的评价和反思。
【关键词】初中数学 学生主体 自主学习 多媒体 反思 不足
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.106
近年来，在初中的学校中流传着这样一句话：“一个懂得反思的教师才是一个真正的教师。”的确，教师的教学工作不同于其他的职业，往往对一批学生的终身产生重要的影响，责任重大。因此，教师定时进行教学反思是非常必要的。尤其是初中数学是一门对学生的逻辑性要求比较高的科目，学生在做题的时候往往容易出错，善于总结和反思学生们的学习难点也是有益于帮助学生们轻松学习和提升教师的教学效率的。不容置疑的是，当下的初中数学教学中有很多值得我们反思的地方，本篇文章主要从以下四个方面展开具体的讨论：一、初中数学教师对于学生的学习主体地位的忽视；二、培养学生们自主学习能力的不足；三、对于导入课堂这一教学环节的不重视；四、对多媒体教学手段应用的不足。
一、初中数学教师对于学生的学习主体地位的忽视
中国社会传统的教育观念认为教师是课堂唯一的主宰，教师的权威性神圣不可侵犯，正所谓“天地君亲，师道尊严”。认为教师高高在上，神圣不可质疑。那么，学生的地位在这样的情况下，就自然而然地被动了，学生会刻意地压抑自己的想法和意见，有的时候事事以教师的说法为先，甚至全盘接受教师的观点，没有自己的主见和看法。初中数学本身就是一门对学生的逻辑思维能力要求比较高的科目，这样的情形下学生们的初中数学学习过程就更加痛苦了。初中数学教师们就更谈不上学生们学习数学的兴趣的建立了。教师要明白，学生绝对不是被动一味接收知识的容器，学生是具备主观能动性的人，他们才是课堂的主人翁。所以，在进行数学教学计划、安排数学课程教学重难点时，要充分考虑到学生的感受，学会换位思考。所以，教师一定要学会自觉地转换自身的角色位置，一改传统的不合适的教学观念，一心一意致力于提高学生的数学思维和能力。这里，我们不仅仅说提高学生的数学成绩，因为一时的成绩往往不能全面的概括这门课程，最终提高学生的学习数学的能力，帮助学生们从根本上学会学习数学，才是我们应该不断追求的。总之，当前的数学教学中，教师对于学生们的学习主体地位的重视还是不够，这也是我们教学的缺陷之一，应当引起我们足够的重视和反思。
二、培养学生们自主学习能力的不足
中国学生的一个重要特点就是在学习上非常依赖教师，自主学习能力不强。这样的结果和教师的教学方式是密不可分的。传统的数学教学中，教师们最擅长“手把手地教学”。教师们一般的数学题目讲解模式都是把题目仔细解剖和分析，一步一步地教授给学生。这样的教学模式的优势就在于能够节省教学时间、提升课堂的教学效率。但是也存在着许多的弊端，其中之一就是学生们自主学习的能力没有得到提升和改善。在新课改的精神指引下，我们强调要积极培养学生们的自主学习能力。能力是一种长久的学习技巧，学生能力的培养是伴随学生一生的重要生存技能。学生自主学习初中数学这门功课的能力的培养和最终形成不是一朝一夕的事情，是需要教师的耐心和智慧的。教师要在平时的教学中注意多给学生启发式教学，让学生学会自主思考与数学相关问题。我们并不是讲教师就不要再给学生们讲授详细数学题了，而是具体情况具体分析。总之，教会学生学会学习、不再需要教师的教师才是优秀的教师。学生在学习数学这门学科的道路上最主要还是需要依靠自己，包括学生今后人生道路上很多问题只有自己体会和解决，所以，我们要有意识地培养学习独立学习的能力，最大可能地培养学生自主学习初中数学的能力。总之，新的时期，倡导和培养学生自主学习数学的能力是我们教学的一个重要的目标和理想，需要我们每一位教师不懈地努力才有可能实现。
三、对于导入课堂这一教学环节的不重视
课堂的导入，是保证一节课吸引学生眼球，打开学生学习的重要环节，是一节优质数学课成功的一半。好的课堂导入，能引人入胜，另学生欲罢不能。不好的课堂导入，使学生从一开始就感觉所学知识的枯燥无味，味同嚼蜡。课堂导入的重要作用便呼之欲出，但是很多的初中数学教师并没有意识到这一点。这也是我们要讲的当前教师教学不足中的一个方面。那么，教师究竟如何做才能如何做到巧妙地导入呢？我们认为，教师说出一句，停留一些时间，让学生接下一句。将数学知识中的重点难点多跟学生们的日常生活联系到一起。学生就循序渐进地、兴趣盎然地被教师巧妙地带进接下来都要讲授的数学知识的海洋中。好的课堂导入，需要教师精心的准备，哪些是学生感兴趣的，哪些一开始就能抓住学生的眼球，哪些与本课的重难点联系紧密等等许多因素都是教师要提前充分考虑的。总之，想要精心地准备和设计好每一节数学课的课前导入不是一件简单的事情，需要教师花费必要的精力和时间，更需要教师的经验和教学智慧。
四、对多媒体教学手段应用的不足
我们身处21世纪，现代社会的科技发展可谓是日新月异、瞬息万变，我们每个人都深深从中受益， 而且现代化教学手段如多媒体等也已经走进了我们的课堂。合理使用多媒体教学已经成为一名新时代的初中数学教师需要具备的最基本能力之一。平时的教学中，PPT的应用就是有效的教学手段之一。这是因为，客观条件都十分适合运用这一技术。一个方面，教师制作这些课件的成本是比较低的，而且也比较节省时间；另外，一般的学校教室的硬件设施都有放映PPT的硬件设施。比较于传统的教学黑板板书模式较新颖，更能吸引学生的注意。数学课程本来就是一门略显枯燥的科目，许多学生常常在学习数学的时候叫苦连天。如果教师精心设计PPT这种课件，就可以通过图片、音效等方式呈现给学生，能够有效地营造出生动有趣的课堂气氛，有效地吸引学生的注意力，更好的传输所要传授的数学知识。因此，现代化的教学手段需要教师在课堂中合理运用，这是提高学生数学成绩的一个重要的高效的手段。但是很多的数学教师并没有意识到多媒体的巨大作用，在课堂上还是采用传统的黑板教学，这是应当及时反思和纠正的。
总之，反思教学中的不足是当前每一名初中数学教师的一个必要的教学环节。古人云：“学然后知不足，教然后知困。”教师是最了解学生们学习重难点的人之一，一个擅长总结和反思的教师，势必能不断提升自身的教学质量和学生们的学习兴趣。
【关键词】初中数学 学生主体 自主学习 多媒体 反思 不足
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.106
近年来，在初中的学校中流传着这样一句话：“一个懂得反思的教师才是一个真正的教师。”的确，教师的教学工作不同于其他的职业，往往对一批学生的终身产生重要的影响，责任重大。因此，教师定时进行教学反思是非常必要的。尤其是初中数学是一门对学生的逻辑性要求比较高的科目，学生在做题的时候往往容易出错，善于总结和反思学生们的学习难点也是有益于帮助学生们轻松学习和提升教师的教学效率的。不容置疑的是，当下的初中数学教学中有很多值得我们反思的地方，本篇文章主要从以下四个方面展开具体的讨论：一、初中数学教师对于学生的学习主体地位的忽视；二、培养学生们自主学习能力的不足；三、对于导入课堂这一教学环节的不重视；四、对多媒体教学手段应用的不足。
一、初中数学教师对于学生的学习主体地位的忽视
中国社会传统的教育观念认为教师是课堂唯一的主宰，教师的权威性神圣不可侵犯，正所谓“天地君亲，师道尊严”。认为教师高高在上，神圣不可质疑。那么，学生的地位在这样的情况下，就自然而然地被动了，学生会刻意地压抑自己的想法和意见，有的时候事事以教师的说法为先，甚至全盘接受教师的观点，没有自己的主见和看法。初中数学本身就是一门对学生的逻辑思维能力要求比较高的科目，这样的情形下学生们的初中数学学习过程就更加痛苦了。初中数学教师们就更谈不上学生们学习数学的兴趣的建立了。教师要明白，学生绝对不是被动一味接收知识的容器，学生是具备主观能动性的人，他们才是课堂的主人翁。所以，在进行数学教学计划、安排数学课程教学重难点时，要充分考虑到学生的感受，学会换位思考。所以，教师一定要学会自觉地转换自身的角色位置，一改传统的不合适的教学观念，一心一意致力于提高学生的数学思维和能力。这里，我们不仅仅说提高学生的数学成绩，因为一时的成绩往往不能全面的概括这门课程，最终提高学生的学习数学的能力，帮助学生们从根本上学会学习数学，才是我们应该不断追求的。总之，当前的数学教学中，教师对于学生们的学习主体地位的重视还是不够，这也是我们教学的缺陷之一，应当引起我们足够的重视和反思。
二、培养学生们自主学习能力的不足
中国学生的一个重要特点就是在学习上非常依赖教师，自主学习能力不强。这样的结果和教师的教学方式是密不可分的。传统的数学教学中，教师们最擅长“手把手地教学”。教师们一般的数学题目讲解模式都是把题目仔细解剖和分析，一步一步地教授给学生。这样的教学模式的优势就在于能够节省教学时间、提升课堂的教学效率。但是也存在着许多的弊端，其中之一就是学生们自主学习的能力没有得到提升和改善。在新课改的精神指引下，我们强调要积极培养学生们的自主学习能力。能力是一种长久的学习技巧，学生能力的培养是伴随学生一生的重要生存技能。学生自主学习初中数学这门功课的能力的培养和最终形成不是一朝一夕的事情，是需要教师的耐心和智慧的。教师要在平时的教学中注意多给学生启发式教学，让学生学会自主思考与数学相关问题。我们并不是讲教师就不要再给学生们讲授详细数学题了，而是具体情况具体分析。总之，教会学生学会学习、不再需要教师的教师才是优秀的教师。学生在学习数学这门学科的道路上最主要还是需要依靠自己，包括学生今后人生道路上很多问题只有自己体会和解决，所以，我们要有意识地培养学习独立学习的能力，最大可能地培养学生自主学习初中数学的能力。总之，新的时期，倡导和培养学生自主学习数学的能力是我们教学的一个重要的目标和理想，需要我们每一位教师不懈地努力才有可能实现。
三、对于导入课堂这一教学环节的不重视
课堂的导入，是保证一节课吸引学生眼球，打开学生学习的重要环节，是一节优质数学课成功的一半。好的课堂导入，能引人入胜，另学生欲罢不能。不好的课堂导入，使学生从一开始就感觉所学知识的枯燥无味，味同嚼蜡。课堂导入的重要作用便呼之欲出，但是很多的初中数学教师并没有意识到这一点。这也是我们要讲的当前教师教学不足中的一个方面。那么，教师究竟如何做才能如何做到巧妙地导入呢？我们认为，教师说出一句，停留一些时间，让学生接下一句。将数学知识中的重点难点多跟学生们的日常生活联系到一起。学生就循序渐进地、兴趣盎然地被教师巧妙地带进接下来都要讲授的数学知识的海洋中。好的课堂导入，需要教师精心的准备，哪些是学生感兴趣的，哪些一开始就能抓住学生的眼球，哪些与本课的重难点联系紧密等等许多因素都是教师要提前充分考虑的。总之，想要精心地准备和设计好每一节数学课的课前导入不是一件简单的事情，需要教师花费必要的精力和时间，更需要教师的经验和教学智慧。
四、对多媒体教学手段应用的不足
我们身处21世纪，现代社会的科技发展可谓是日新月异、瞬息万变，我们每个人都深深从中受益， 而且现代化教学手段如多媒体等也已经走进了我们的课堂。合理使用多媒体教学已经成为一名新时代的初中数学教师需要具备的最基本能力之一。平时的教学中，PPT的应用就是有效的教学手段之一。这是因为，客观条件都十分适合运用这一技术。一个方面，教师制作这些课件的成本是比较低的，而且也比较节省时间；另外，一般的学校教室的硬件设施都有放映PPT的硬件设施。比较于传统的教学黑板板书模式较新颖，更能吸引学生的注意。数学课程本来就是一门略显枯燥的科目，许多学生常常在学习数学的时候叫苦连天。如果教师精心设计PPT这种课件，就可以通过图片、音效等方式呈现给学生，能够有效地营造出生动有趣的课堂气氛，有效地吸引学生的注意力，更好的传输所要传授的数学知识。因此，现代化的教学手段需要教师在课堂中合理运用，这是提高学生数学成绩的一个重要的高效的手段。但是很多的数学教师并没有意识到多媒体的巨大作用，在课堂上还是采用传统的黑板教学，这是应当及时反思和纠正的。
总之，反思教学中的不足是当前每一名初中数学教师的一个必要的教学环节。古人云：“学然后知不足，教然后知困。”教师是最了解学生们学习重难点的人之一，一个擅长总结和反思的教师，势必能不断提升自身的教学质量和学生们的学习兴趣。