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武警参谋业务教学作为培养武警部队中级指挥干部和军师级机关预任参谋的主渠道，对于培养复合型参谋人才发挥着重要作用。军校参谋业务教学课要立足于部队任务需求，与部队建设需要相一致，因而参谋业务教学既要传授基本理论知识，又要不断提高学员的军事实践能力。这种特殊性决定参谋业务教学对强化教学管理，深化教学改革，提高教育教学质量具有举足轻重的作用。本文着重探讨搞好参谋业务教学需要把握的几个环节，以此为突破口，拟对提高课堂效率、保证教学质量提供一定启示。
一、召开教学准备会是搞好参谋业务教学的前提条件
教学准备会是完成教学任务和确保教学效果的前提条件。通过召开教学准备会议，进一步统一人才培养的方向和目标，探索总结研究教学方案，明确教学目的、教学任务和具体要求。教学准备会上着重从以下两方面入手:
（一）熟悉教学对象
根据教学大纲的要求，教员在接到授课任务后，要尽快进入角色，协调授课安排，修改教学计划，制定教学步骤，适时召开教学准备会，主要针对学员做好调研，明确学员在认知、情感态度和心理活动等方面的现有状态，考查学员的原有水平、思维方式、学习方法、学习态度，确定教学必须达到的目标状态。只有当教员对目标状态和现有状态的差距心中有数时，才能对照课程标准去有针对性地确定具体教学目标，便于教员找出问题，制定对策，提高教学效率。
（二）探讨教学方法
教学方法是完成教学任务所采取的工作方法，是为教学目的服务的。教员运用教学方法向学员传授知识、技能和技巧，培养学员的能力，发展学员的智力。教学方法是由许多教学方式和手段所组成的，是一种富有创造性的艺术，具有很大的灵活性和独创性，并往往带有教员的个人色彩和独特风格。在召开教学准备会时，教员可以针对不同的教学环节，不同的教学内容，共同探讨不同类型的教学方式，找出一种既能体现课堂整体效果又便于学员接受的教学方法与之相适应。课堂教学的成功与否，很大程度上取决于对所讲内容能否选用恰当灵活的教学方法，来激发学员学习的积极主动性。
二、备课是搞好参谋业务教学的必要条件
充分备课是上好课的前提。提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。教学实践表明，教员在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。任何一门成功的课，无不凝结着教员备课的心血。
（一）编写教材
写好教案首先要熟悉教材。在认真钻研大纲的基础上，掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求，掌握教材的基本思想，确定整本书的教学目的。参谋业务教学现行教材逻辑结构不尽合理，章节设置不尽科学，部分内容严重滞后，与部队遂行多样化任务的需要还有较大差距，因此，集中精干力量，重新审定和编写教材就显得尤为重要。需要注意的是，教学过程是一个完整的系统，编写教材要根据教学大纲的要求，综合考量教学内容、学员素质、教学手段等实际情况，只有这样才能编写出有针对性的教材，进而形成完善的教案，便于教学目的的顺利实现。
（二）制作课件
多媒体课件的应用极大调动学员学习的积极性，增强了教学效果，提高了教学质量。但制作多媒体课件要注意：一是选择能够创设情境，激发学员兴趣的内容。要特别注意选题的“新”、“奇”、“趣”，以激发学员强烈的求知欲，使他们处于主动地位，形成直接的学习动机。二是选题要突出教学的重点、难点。多媒体课件是为学员更好地理解课本知识而设计的，不是简单的“黑板搬家”、“课本拷贝”，没有必要面面俱到。课件中涉及的媒体信息越多，其相互间的协调就越重要，如果对它们间的关系处理不好的话，极易使人们的感官互相冲突，影响学习效果。要想使教学内容以理想的形式表现出来，设计时就要讲究艺术性和审美性，坚持课件源于课本又高于课本，突出教学重点、难点，达到辅助教学的目的。
三、教学督导是搞好参谋业务教学的外在手段
教学过程督导对稳定教学秩序、提高教学质量起到了积极的作用，是进一步加强教学运行管理和教学质量管理，提高教员的教学水平，配合教学改革深入进行的一大举措。教学督导的工作重点是对教员在课堂教学、现地教学中执行计划、执行大纲、教学进程、教学方法、教学效果、教书育人等方面进行督导，大体分为以下两个方面：
（一）强化教学监督
在加强教学管理的基础上，督导组可以采取多种措施、通过各种途径，切实加强对教学工作的监督，促进教学质量的提高。教学的督导活动一般可采取随机听课、直接批评的方法，及时向任课教员反馈督导意见。通过对教员的听课、评课，从教学必备的教学基本功的指导入手，交流授课特点、提出存在的问题和改进的建议，提高教员的教学水平，加大对教员服务于教学的约束力度和自主提高教学质量的意识。对少数年青教员可以跟踪督导，使他们在反复听课、反复点评的过程中教学水平不断得到提高。
（二）加强常规检查
根据教学中出现的突出问题，进行专题检查督导。每学期配合学校教学工作重点，不间断地进行教学检查，及时发现存在的问题，找出影响教学质量的原因，提出改进意见和建议。参与通过教学过程的常规检查，了解各教学单位和教学管理部门的教学安排情况，重点检查教学大纲、教员备课教案、课堂教学、授课质量、学员实践教学的情况。不定期召开座谈会，收集各教学单位、师生对教学工作的意见和要求、教员对学员学风问题的意见、学员对教员教风的意见等，并及时反馈，促进教学质量的不断提升。
四、教学总结评价是搞好参谋业务教学的必备条件
总结评价，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总分析、总研究；也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验和提高。教员在教学结束后的总结评价，能够认识教学中的长处和短处，进而推进下一步教学水平的不断提高。
（一）总结评价的内容
参谋业务教学的总结评价内容，首先必须有上课情况的概述和叙述，这部分内容主要是对课前、课中、课后的有利和不利条件进行分析；其次要有成绩和缺点，这是总结评价的中心，目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。还要包括今后的打算，根据下一阶段教学的任务和要求，吸取前一时期教学的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。
（二）总结评价的方式
根据参谋业务教学的实际特点，可以采取“主题模式考核”的总结评价体系。主题模式考核就是确立总结评价主题，使学员在该主题下自主地完成各种考核内容，而不拘泥于教科书的条条框框。考试内容集中在某一主题范围内，而不仅仅是某一课程、某一教材。考试方式应实行灵活的能力考核与对所学知识的应用考核，破除原来死记硬背的考试方式。在传统考核方法的基础上，注重开展现代教育技术条件下的个别化交互式的考试，让每个学员依据自已的学习水平、学习进度进行独立式考试，而不仅仅进行全体集中式的考试。这样，学员对自己的学习进度，学习范围会有更大的选择余地，有能力学员也将会更好地施展自己的才能。
一、召开教学准备会是搞好参谋业务教学的前提条件
教学准备会是完成教学任务和确保教学效果的前提条件。通过召开教学准备会议，进一步统一人才培养的方向和目标，探索总结研究教学方案，明确教学目的、教学任务和具体要求。教学准备会上着重从以下两方面入手:
（一）熟悉教学对象
根据教学大纲的要求，教员在接到授课任务后，要尽快进入角色，协调授课安排，修改教学计划，制定教学步骤，适时召开教学准备会，主要针对学员做好调研，明确学员在认知、情感态度和心理活动等方面的现有状态，考查学员的原有水平、思维方式、学习方法、学习态度，确定教学必须达到的目标状态。只有当教员对目标状态和现有状态的差距心中有数时，才能对照课程标准去有针对性地确定具体教学目标，便于教员找出问题，制定对策，提高教学效率。
（二）探讨教学方法
教学方法是完成教学任务所采取的工作方法，是为教学目的服务的。教员运用教学方法向学员传授知识、技能和技巧，培养学员的能力，发展学员的智力。教学方法是由许多教学方式和手段所组成的，是一种富有创造性的艺术，具有很大的灵活性和独创性，并往往带有教员的个人色彩和独特风格。在召开教学准备会时，教员可以针对不同的教学环节，不同的教学内容，共同探讨不同类型的教学方式，找出一种既能体现课堂整体效果又便于学员接受的教学方法与之相适应。课堂教学的成功与否，很大程度上取决于对所讲内容能否选用恰当灵活的教学方法，来激发学员学习的积极主动性。
二、备课是搞好参谋业务教学的必要条件
充分备课是上好课的前提。提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。教学实践表明，教员在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。任何一门成功的课，无不凝结着教员备课的心血。
（一）编写教材
写好教案首先要熟悉教材。在认真钻研大纲的基础上，掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求，掌握教材的基本思想，确定整本书的教学目的。参谋业务教学现行教材逻辑结构不尽合理，章节设置不尽科学，部分内容严重滞后，与部队遂行多样化任务的需要还有较大差距，因此，集中精干力量，重新审定和编写教材就显得尤为重要。需要注意的是，教学过程是一个完整的系统，编写教材要根据教学大纲的要求，综合考量教学内容、学员素质、教学手段等实际情况，只有这样才能编写出有针对性的教材，进而形成完善的教案，便于教学目的的顺利实现。
（二）制作课件
多媒体课件的应用极大调动学员学习的积极性，增强了教学效果，提高了教学质量。但制作多媒体课件要注意：一是选择能够创设情境，激发学员兴趣的内容。要特别注意选题的“新”、“奇”、“趣”，以激发学员强烈的求知欲，使他们处于主动地位，形成直接的学习动机。二是选题要突出教学的重点、难点。多媒体课件是为学员更好地理解课本知识而设计的，不是简单的“黑板搬家”、“课本拷贝”，没有必要面面俱到。课件中涉及的媒体信息越多，其相互间的协调就越重要，如果对它们间的关系处理不好的话，极易使人们的感官互相冲突，影响学习效果。要想使教学内容以理想的形式表现出来，设计时就要讲究艺术性和审美性，坚持课件源于课本又高于课本，突出教学重点、难点，达到辅助教学的目的。
三、教学督导是搞好参谋业务教学的外在手段
教学过程督导对稳定教学秩序、提高教学质量起到了积极的作用，是进一步加强教学运行管理和教学质量管理，提高教员的教学水平，配合教学改革深入进行的一大举措。教学督导的工作重点是对教员在课堂教学、现地教学中执行计划、执行大纲、教学进程、教学方法、教学效果、教书育人等方面进行督导，大体分为以下两个方面：
（一）强化教学监督
在加强教学管理的基础上，督导组可以采取多种措施、通过各种途径，切实加强对教学工作的监督，促进教学质量的提高。教学的督导活动一般可采取随机听课、直接批评的方法，及时向任课教员反馈督导意见。通过对教员的听课、评课，从教学必备的教学基本功的指导入手，交流授课特点、提出存在的问题和改进的建议，提高教员的教学水平，加大对教员服务于教学的约束力度和自主提高教学质量的意识。对少数年青教员可以跟踪督导，使他们在反复听课、反复点评的过程中教学水平不断得到提高。
（二）加强常规检查
根据教学中出现的突出问题，进行专题检查督导。每学期配合学校教学工作重点，不间断地进行教学检查，及时发现存在的问题，找出影响教学质量的原因，提出改进意见和建议。参与通过教学过程的常规检查，了解各教学单位和教学管理部门的教学安排情况，重点检查教学大纲、教员备课教案、课堂教学、授课质量、学员实践教学的情况。不定期召开座谈会，收集各教学单位、师生对教学工作的意见和要求、教员对学员学风问题的意见、学员对教员教风的意见等，并及时反馈，促进教学质量的不断提升。
四、教学总结评价是搞好参谋业务教学的必备条件
总结评价，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总分析、总研究；也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验和提高。教员在教学结束后的总结评价，能够认识教学中的长处和短处，进而推进下一步教学水平的不断提高。
（一）总结评价的内容
参谋业务教学的总结评价内容，首先必须有上课情况的概述和叙述，这部分内容主要是对课前、课中、课后的有利和不利条件进行分析；其次要有成绩和缺点，这是总结评价的中心，目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。还要包括今后的打算，根据下一阶段教学的任务和要求，吸取前一时期教学的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。
（二）总结评价的方式
根据参谋业务教学的实际特点，可以采取“主题模式考核”的总结评价体系。主题模式考核就是确立总结评价主题，使学员在该主题下自主地完成各种考核内容，而不拘泥于教科书的条条框框。考试内容集中在某一主题范围内，而不仅仅是某一课程、某一教材。考试方式应实行灵活的能力考核与对所学知识的应用考核，破除原来死记硬背的考试方式。在传统考核方法的基础上，注重开展现代教育技术条件下的个别化交互式的考试，让每个学员依据自已的学习水平、学习进度进行独立式考试，而不仅仅进行全体集中式的考试。这样，学员对自己的学习进度，学习范围会有更大的选择余地，有能力学员也将会更好地施展自己的才能。