【摘 要】
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随着越来越多大学生对英语四、六级考试的盲目追逐,我国大学英语课程目标正逐渐走向僵化。为何要学习英语,大学又为何开设英语这门课程？这对于许多人来说,都是一个值得深思的
【基金项目】
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喀什大学2016年研究生科研项目“基于可雇佣性能力的大学英语课程目标研究”(KSUGRI201620)阶段成果
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随着越来越多大学生对英语四、六级考试的盲目追逐,我国大学英语课程目标正逐渐走向僵化。为何要学习英语,大学又为何开设英语这门课程？这对于许多人来说,都是一个值得深思的问题。大学英语课程目标改革势在必行,通过对后现代课程观有关研究进行述评,发现了后现代课程观对师生主体性的尊重,这有利于师生批判性意识和创新性意识的培养,也凸现了课程在促进人心灵成长的价值。因此,对基于后现代课程观的大学英语课程目标进行了相关探索。
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