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以学生“学”为中心,创生以“主题”为单位的课程,能培育学生的数学核心素养。从教材、学科和生活的视角,找准主题整合的关联点,能构建学生学力发展路径,拓宽学生学力通道,创生学生学力发展空间。主题教学不是拼凑,不是简单地做加法,而是一种有机嫁接,是对学生数学结构、功能和意义的革新。
基于“学力”发展的数学主题教学实践与思考
【摘 要】
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以学生“学”为中心,创生以“主题”为单位的课程,能培育学生的数学核心素养。从教材、学科和生活的视角,找准主题整合的关联点,能构建学生学力发展路径,拓宽学生学力通道,创
【机 构】
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江苏省扬州市邗江区美琪学校
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2018年34期
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