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摘要：随着信息技术的不断提升，在当前的社会中，信息技术对于大众的生活形成了较为重要的影响。但俗话说凡事均具有两面性，在互联网为大众的生活以及工作提供便利的同时，其也形成了一定的威胁。小学生在日常生活中会不可避免的接触到网络，但由于其自身认知能力以及自控能力还没有完全形成，所以很容易就会受到网络环境的诱惑，形成网瘾，对自身造成影响。基于此，本文将对小学生网瘾的形成原因进行探索，并提出合理的应对策略。
关键词：小学生网瘾;形成原因;应对策略;教学分析
正所谓，网络是一把双刃剑。在当前的网络时代，信息技术不仅走人了大众生活以及工作的方方面面，同时也走人了教学领域，为教师以及学生提供帮助。但也正是由于信息技术的存在，越来越多的学生开始对此形成依赖，甚至很多学生会对此形成“上瘾”的状态，会没有节制地进行网络应用。这不仅会影响到学生的学习质量，同时也会对学生的身心素养造成影响。
一、小学生网瘾的形成原因
首先，在当前的社会中，由于大众生活质量的不断提升，以及经济形势的不断好转，我国的城市化建设任务逐渐完善。在大部分城市中，成人化的娱乐场所以及休闲场所都在不断拓展，导致儿童活动的范围受限，从而使之只能够在网吧消耗自己的课余时间。并且，我国大部分网络场所都存在疏忽监管的心态，甚至部分网吧管理者会“帮助”未成年人上网，导致学生产生网瘾。
其次，家庭教育的缺失也是导致小学生产生网瘾的一个主要因素。比如，部分家长会为了提升孩子的成绩，选择一些错误的教育方式，对孩子进行过分的打骂训斥，导致孩子产生严重的心理问题，压力无处宣泄，只能够通过网络进行缓解。再比如，部分家长会为了提升孩子的物质环境以及生活环境，而将注意力集中在工作上，不理解、不关心孩子，缺乏家庭亲情的小学生们只能够通过网络去获取一丝慰藉。
最后，针对于网络管理这一部分，我国目前还未出台较为完善的管理制度，在网络中，经常会充斥着大量血腥、暴力以及色情的新闻，对小学生的发展形成了严重的威胁。
二、小学生网瘾的应对策略
（一）加强执法监管强度
首先，学校可以与当地的教育部门形成有效沟通，对网络的执法力度以及监督力度进行有效强化，从根本上控制住网络对于学生所能够形成的消极影响，也能够对网络犯罪网络传播等不良情况进行有效遏制;其次，教育部门的管理机构可以对当地的娱乐性网络场所进行管控，严禁其允许中小学生进入。针对于违反这一条例的场所，教育部门可以与当地的政府部门进行沟通，有权对其进行经济处罚以及经营权利回收。并且在此期间，国家的相关部门也应该对此形成有效关注，尽快出台相关的法律条例，构建完整的法律体系，为该项工作的开展形成稳定的保障;最后，国家应注意强化整体的网络管理技术，对网络中的一些不良游戏以及不良信息进行适当的过滤以及处理，为学生提供一个健康的网络环境，使之能够正确的对网络进行应用，强化自己的学习能力以及学习效果。
（二）创建和谐家庭氛围
首先，小学教师应该与学生家长形成联系，以小学生的发展以及网络的正确应用方式为核心，与家长进行沟通，使家长能够正确意识到网络所能够对孩子形成的影响，并能够与学校形成配合的态度，共同对遏制学生网瘾进行努力;其次，家长自身应形成积极的教育态度，当发现自已的孩子存在网瘾心理时，不要对其进行过分的训斥以及管理，而是可以通过柔性教育的思维对其进行教导，缓解孩子的紧张心理以及逆反心理。比如在节假日，家长可以带领孩子走出房屋，走进自然，去亲自的接触自然中的动植物，缓解孩子的身心疲惫，使之能够看到外界环境的美好以及美妙;最后，家长自身应该形成一定的控制意识，不要过多的当着孩子的面玩手机、网游以及上网等等，为孩子做一个好榜样，与孩子一同开展一些简单愉悦的户外活动，活跃孩子们的日常生活，使之能够产生广泛的兴趣，从而缓解对网络所形成的依赖。
（三）加深学校的引导
首先，学校教师应定期开展教育会议，对各个班级学生的网瘾程度以及上网情况进行了解，并共同探讨处理对策，严格控制学生网瘾程度的加深;其次，学校需要对校园网络的环境进行检查，对内部的信息以及内容进行定期监管，严格控制不健康的信息进入，为学生创建健康的网络环境;最后，学校教师可以定期组织学生开展网络活动，使得学生能够正确地意识到网络的应用方式，也能够帮助学生正确地看待网络，强化学生的网络应用态度，缓解学生的网瘾问题。
综上所述，小学阶段是学生发展的重要阶段，同时也是其自身价值观以及德育意识形成的关键阶段。在网络时代中，信息纷扰复杂，其中有很多内容都會对学生造成错误的引导，促使学生产生不正确的观念。但是，将学生与网络进行全面隔离也是不现实的。对此，在日常教育中，教师与家长就需要形成关注，强化对网络的监管程度，构建健康的家庭环境、学习环境以及网络环境，共同为学生的发展保驾护航。
参考文献
[1]贺彤彤.从社交关系出发谈小学生“网瘾”的形成与预防[J].西部素质教育，2017，3（19）：89-90.
[2]张鑫.小学生网瘾的形成原因及应对策略[J].黑河教育，2016（10）：11-12.
[3]党亭军.终身教育视角下小学生网瘾的立体防治模式研究[J].中国教育信息化，2010（10）：18-20.
关键词：小学生网瘾;形成原因;应对策略;教学分析
正所谓，网络是一把双刃剑。在当前的网络时代，信息技术不仅走人了大众生活以及工作的方方面面，同时也走人了教学领域，为教师以及学生提供帮助。但也正是由于信息技术的存在，越来越多的学生开始对此形成依赖，甚至很多学生会对此形成“上瘾”的状态，会没有节制地进行网络应用。这不仅会影响到学生的学习质量，同时也会对学生的身心素养造成影响。
一、小学生网瘾的形成原因
首先，在当前的社会中，由于大众生活质量的不断提升，以及经济形势的不断好转，我国的城市化建设任务逐渐完善。在大部分城市中，成人化的娱乐场所以及休闲场所都在不断拓展，导致儿童活动的范围受限，从而使之只能够在网吧消耗自己的课余时间。并且，我国大部分网络场所都存在疏忽监管的心态，甚至部分网吧管理者会“帮助”未成年人上网，导致学生产生网瘾。
其次，家庭教育的缺失也是导致小学生产生网瘾的一个主要因素。比如，部分家长会为了提升孩子的成绩，选择一些错误的教育方式，对孩子进行过分的打骂训斥，导致孩子产生严重的心理问题，压力无处宣泄，只能够通过网络进行缓解。再比如，部分家长会为了提升孩子的物质环境以及生活环境，而将注意力集中在工作上，不理解、不关心孩子，缺乏家庭亲情的小学生们只能够通过网络去获取一丝慰藉。
最后，针对于网络管理这一部分，我国目前还未出台较为完善的管理制度，在网络中，经常会充斥着大量血腥、暴力以及色情的新闻，对小学生的发展形成了严重的威胁。
二、小学生网瘾的应对策略
（一）加强执法监管强度
首先，学校可以与当地的教育部门形成有效沟通，对网络的执法力度以及监督力度进行有效强化，从根本上控制住网络对于学生所能够形成的消极影响，也能够对网络犯罪网络传播等不良情况进行有效遏制;其次，教育部门的管理机构可以对当地的娱乐性网络场所进行管控，严禁其允许中小学生进入。针对于违反这一条例的场所，教育部门可以与当地的政府部门进行沟通，有权对其进行经济处罚以及经营权利回收。并且在此期间，国家的相关部门也应该对此形成有效关注，尽快出台相关的法律条例，构建完整的法律体系，为该项工作的开展形成稳定的保障;最后，国家应注意强化整体的网络管理技术，对网络中的一些不良游戏以及不良信息进行适当的过滤以及处理，为学生提供一个健康的网络环境，使之能够正确的对网络进行应用，强化自己的学习能力以及学习效果。
（二）创建和谐家庭氛围
首先，小学教师应该与学生家长形成联系，以小学生的发展以及网络的正确应用方式为核心，与家长进行沟通，使家长能够正确意识到网络所能够对孩子形成的影响，并能够与学校形成配合的态度，共同对遏制学生网瘾进行努力;其次，家长自身应形成积极的教育态度，当发现自已的孩子存在网瘾心理时，不要对其进行过分的训斥以及管理，而是可以通过柔性教育的思维对其进行教导，缓解孩子的紧张心理以及逆反心理。比如在节假日，家长可以带领孩子走出房屋，走进自然，去亲自的接触自然中的动植物，缓解孩子的身心疲惫，使之能够看到外界环境的美好以及美妙;最后，家长自身应该形成一定的控制意识，不要过多的当着孩子的面玩手机、网游以及上网等等，为孩子做一个好榜样，与孩子一同开展一些简单愉悦的户外活动，活跃孩子们的日常生活，使之能够产生广泛的兴趣，从而缓解对网络所形成的依赖。
（三）加深学校的引导
首先，学校教师应定期开展教育会议，对各个班级学生的网瘾程度以及上网情况进行了解，并共同探讨处理对策，严格控制学生网瘾程度的加深;其次，学校需要对校园网络的环境进行检查，对内部的信息以及内容进行定期监管，严格控制不健康的信息进入，为学生创建健康的网络环境;最后，学校教师可以定期组织学生开展网络活动，使得学生能够正确地意识到网络的应用方式，也能够帮助学生正确地看待网络，强化学生的网络应用态度，缓解学生的网瘾问题。
综上所述，小学阶段是学生发展的重要阶段，同时也是其自身价值观以及德育意识形成的关键阶段。在网络时代中，信息纷扰复杂，其中有很多内容都會对学生造成错误的引导，促使学生产生不正确的观念。但是，将学生与网络进行全面隔离也是不现实的。对此，在日常教育中，教师与家长就需要形成关注，强化对网络的监管程度，构建健康的家庭环境、学习环境以及网络环境，共同为学生的发展保驾护航。
参考文献
[1]贺彤彤.从社交关系出发谈小学生“网瘾”的形成与预防[J].西部素质教育，2017，3（19）：89-90.
[2]张鑫.小学生网瘾的形成原因及应对策略[J].黑河教育，2016（10）：11-12.
[3]党亭军.终身教育视角下小学生网瘾的立体防治模式研究[J].中国教育信息化，2010（10）：18-20.