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为了解医学生的情绪认知能力，运用徐光兴撰写的《情绪智力的测定与训练》中的情绪智力测定量表的部分分量表对我校527名学生的情绪认知情况进行调查与分析。结果显示：大二至大四年级的学生与大一新生在“认识自我情绪能力”、“认识他人情绪能力”上差异具有统计学意义；二本、三本与专科学生在“认识他人情绪能力”上差异具有统计学意义。调查结果掌握了医学生情绪认知方面的情况，为开展大学生情绪和压力管理以及职业生涯规划提供了依据。