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摘 要：通过分析《普通高中英语课程标准》对教学提出的要求和新课程实施以来高中英语教学的现状，发现高中英语教学中存在诸多问题，教师对新课程理念的认同与其教学行为之间出现落差。本文分析了进行高中课改的几方面的策略。
关键词：新课程；高中英语教学；教师知识；教师专业发展
为了让学生将来能够将所学的英语知识应用到社会中，在日常的高中英语教学实践，不仅需要教师给学生创造更多的英语实践机会，而且还要让学生在英语实践活动中不断提高英语实践技能，为学生日后的发展打下坚实的基础。
在以往传统的高中英语教学课堂学习中，学生作为被动接受知识的容器，然而在新课程改革背景下，高中英语教学思考主要是将学生作为课堂学习的主体，并将学生以往被动的学习转变为主动学习，有利于学生的学习和个人的发展，能够将学生在学习中的能动性充分发挥出来。高中英语教学实践不仅可以使学生英语学习的实践能力得到提高，而且是对高中英语教师的教学实践和探索的重要考验。在以往的教学实践中，所采用的照着英语课本读和讲，己经不能适应现代社会教育教学改革的需要。在新课程改革背景下高中英语教师在教学实践中必须具备教学实践创新精神，要善于思考和反思，并在实践中使自己的能力得到锻炼和提高，只有这样才能探索出适合学生学习和发展的教学实践策略，教学改革主要从以下5方面进行。
1 营造轻松愉快的课堂氛围
对于每天都需要上英语课的高中生来说，课堂感受对他们的学习积极性有很大影响。如果老师的教学方式平淡呆板，枯燥乏味，墨守成规，便会使学生感到英语学习索然无趣，不利于培养学生学习英语的兴趣，若是课堂氛围轻松愉快，便可使学生的心情放松。学生在富有趣味的语言环境中，易产生积极正面的自我意識，让学生能更大限度地接受语言知识信息。比如，教师在平时可以多收集一些风趣幽默的英语寓言故事或格言，方便在课堂上用来吸引学生的好奇心，从而引发学生的学习兴趣。学生在听到这些故事、格言时，除了能从中学到英语知识还能感悟到深刻的人生哲理。
2对学生的英语学习进行课外实践延伸
新课程改革背景下的高中英语教学实践，比较开放的，不是将英语实践活动限制在英语课堂范围之内，应该充分挖掘一些有利于促进英语教学实践的资源，并从各个方面增强英语实践教学的创造性。因此，在实际的英语教学实践中，常常是从学生的学习和生活环境方面出发，对学生的英语学习进行课外实践延伸，例如，组织学生参加各个高中的英语演讲和英语歌唱比赛，在比赛没有开始前，鼓励学生多加练习，引导学生必须掌握好英语的语境，同时还要注意英语单词的读音必须清晰准确，在整个过程中，不仅可以让学生从中领会到英语学习应该掌握很强的语言技巧，而且还能在很大程度上提高学生的英语实践能力，对学生的个性发展具有重要的作用。另外，学生参加英语歌唱比赛，能够让学生掌握好英语中爆破音技巧，同时还能让学生在学习英语过程中，正确掌握英语单词的读音"因此，在高中英语教学实践中，教师对学生的英语学习进行课外实践延伸，能够让学生快速掌握英语学习技巧，并从英语实践活动中得到锻炼。
3 充分调动学生个人兴趣以激发其学习动力
文学家列夫托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是怎样激发学生的学习热情。”学生学习文化知识的最佳时期正是中学阶段，而好奇心与求知心能最大程度地激发学生的潜能，提高学习效果。基于这个原因，教师必须想尽一切办法，尽可能地激发出学生对学习的兴趣和热情，提高学生对英语学科的好奇心与求知欲。如果学生们对英语学习的热情不高，教师便要增加日常与学生的沟通交流，在交流中多留意学生们有些怎样的兴趣爱好，细心发觉他们的英语学习动力。
教学必须做到因材施教，对不同的学生要有针对性地制定教学方案。比如说，学生喜欢收看NBA的球赛，老师就多收集一些NBA球星的英文资料，如此一来，学生就能通过英文学习了解到更多关于自己喜爱的球星的情况。如果学生对唱歌感兴趣，老师就挑选几首好听的英文歌给学生做唱歌练习，这样能在一定程度上激发出学生对英语学习的兴趣。
4教师应该尊重学生的主体性
在班级里总会有学生对英语学习失去了兴趣，在英语教学实践中，很难让他们积极的参与进来。为了让这样的学生能够拥有学习热情，我常常是从学生的性格和学习实际出发，有的学生是由于性格内向，在英语学习过程中不愿意和其他学生交流，于是在课余的时间里，我和学生在一起谈心，让他们对我有种亲近感，把我当成朋友，通过了解学生，学生认为自己也努力的学了，可是感觉还是那么的吃力，我不断的鼓励学生在课堂上要大胆的发言，不要怕自己出错，同时还要积极参加实践活动，这样就会让自己对学习渐渐产生兴趣，当学习兴趣培养出来之后，还要树立学习自信心，只有相信自己，才能在学习中克服种种困难"因此，在高中英语教学实践中，我将课堂交给学生，并尊重学生的主体性，以学生的兴趣爱好作为出发点，为学生创造适合学生学习和发展的教学实践活动，在学习和实践中得到提高。
5 培养学生的自学能力
教师要想充分调动起学生的学习主动性和积极性，就必须帮助学生建立起一套科学合理、适用于个人的学习方法，同时还必须帮助学生培养自我学习的能力、学生自行归纳所学知识的能力、课前预习能力以及利用不同途径掌握英语基础知识能力都属于培养学生自学能力的一部分。除此之外，大量的独立课外阅读对学生自学能力的养成也有很大的积极作用，教师在学生刚进入高中时就应该要求学生购买英汉词典等与英语学习有关的工具书，让学生养成勤查字典的良好学习习惯。
6 结束语
总而言之，高中新课程改革是一次彻底的改革，改革能否成功，关键在于教师。在这场改革中，教师不但受到了前所未有的严峻挑战也获得了不可多得的机遇，教师只有不断革新教育理念，充实自我，提高自身素养，才能应对改革中接踵而来的挑战，把握住改革带来的机遇。在教学过程中，教师必须时刻不忘“一切为了学生、一切服务于学生”的教学意识，为建立平等、和谐、教学相长的新型师生关系付出努力，让学生自由发展，鼓励学生自行探究、自行领会，从而培养学生的创新意识，提高学生的创造力，为学生未来发展打下坚实基础，同时，也为全面实施《新课程标准》改革，推进素质教育提供保障。
参考文献：
[1]徐红.新课程理念下高中英语教学实践初探[J].中国新技术新产品，2010（06）.
[2]刘丽萍.高中英语教学实践研探[J].新校园（中旬刊），2011（09）.
关键词：新课程；高中英语教学；教师知识；教师专业发展
为了让学生将来能够将所学的英语知识应用到社会中，在日常的高中英语教学实践，不仅需要教师给学生创造更多的英语实践机会，而且还要让学生在英语实践活动中不断提高英语实践技能，为学生日后的发展打下坚实的基础。
在以往传统的高中英语教学课堂学习中，学生作为被动接受知识的容器，然而在新课程改革背景下，高中英语教学思考主要是将学生作为课堂学习的主体，并将学生以往被动的学习转变为主动学习，有利于学生的学习和个人的发展，能够将学生在学习中的能动性充分发挥出来。高中英语教学实践不仅可以使学生英语学习的实践能力得到提高，而且是对高中英语教师的教学实践和探索的重要考验。在以往的教学实践中，所采用的照着英语课本读和讲，己经不能适应现代社会教育教学改革的需要。在新课程改革背景下高中英语教师在教学实践中必须具备教学实践创新精神，要善于思考和反思，并在实践中使自己的能力得到锻炼和提高，只有这样才能探索出适合学生学习和发展的教学实践策略，教学改革主要从以下5方面进行。
1 营造轻松愉快的课堂氛围
对于每天都需要上英语课的高中生来说，课堂感受对他们的学习积极性有很大影响。如果老师的教学方式平淡呆板，枯燥乏味，墨守成规，便会使学生感到英语学习索然无趣，不利于培养学生学习英语的兴趣，若是课堂氛围轻松愉快，便可使学生的心情放松。学生在富有趣味的语言环境中，易产生积极正面的自我意識，让学生能更大限度地接受语言知识信息。比如，教师在平时可以多收集一些风趣幽默的英语寓言故事或格言，方便在课堂上用来吸引学生的好奇心，从而引发学生的学习兴趣。学生在听到这些故事、格言时，除了能从中学到英语知识还能感悟到深刻的人生哲理。
2对学生的英语学习进行课外实践延伸
新课程改革背景下的高中英语教学实践，比较开放的，不是将英语实践活动限制在英语课堂范围之内，应该充分挖掘一些有利于促进英语教学实践的资源，并从各个方面增强英语实践教学的创造性。因此，在实际的英语教学实践中，常常是从学生的学习和生活环境方面出发，对学生的英语学习进行课外实践延伸，例如，组织学生参加各个高中的英语演讲和英语歌唱比赛，在比赛没有开始前，鼓励学生多加练习，引导学生必须掌握好英语的语境，同时还要注意英语单词的读音必须清晰准确，在整个过程中，不仅可以让学生从中领会到英语学习应该掌握很强的语言技巧，而且还能在很大程度上提高学生的英语实践能力，对学生的个性发展具有重要的作用。另外，学生参加英语歌唱比赛，能够让学生掌握好英语中爆破音技巧，同时还能让学生在学习英语过程中，正确掌握英语单词的读音"因此，在高中英语教学实践中，教师对学生的英语学习进行课外实践延伸，能够让学生快速掌握英语学习技巧，并从英语实践活动中得到锻炼。
3 充分调动学生个人兴趣以激发其学习动力
文学家列夫托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是怎样激发学生的学习热情。”学生学习文化知识的最佳时期正是中学阶段，而好奇心与求知心能最大程度地激发学生的潜能，提高学习效果。基于这个原因，教师必须想尽一切办法，尽可能地激发出学生对学习的兴趣和热情，提高学生对英语学科的好奇心与求知欲。如果学生们对英语学习的热情不高，教师便要增加日常与学生的沟通交流，在交流中多留意学生们有些怎样的兴趣爱好，细心发觉他们的英语学习动力。
教学必须做到因材施教，对不同的学生要有针对性地制定教学方案。比如说，学生喜欢收看NBA的球赛，老师就多收集一些NBA球星的英文资料，如此一来，学生就能通过英文学习了解到更多关于自己喜爱的球星的情况。如果学生对唱歌感兴趣，老师就挑选几首好听的英文歌给学生做唱歌练习，这样能在一定程度上激发出学生对英语学习的兴趣。
4教师应该尊重学生的主体性
在班级里总会有学生对英语学习失去了兴趣，在英语教学实践中，很难让他们积极的参与进来。为了让这样的学生能够拥有学习热情，我常常是从学生的性格和学习实际出发，有的学生是由于性格内向，在英语学习过程中不愿意和其他学生交流，于是在课余的时间里，我和学生在一起谈心，让他们对我有种亲近感，把我当成朋友，通过了解学生，学生认为自己也努力的学了，可是感觉还是那么的吃力，我不断的鼓励学生在课堂上要大胆的发言，不要怕自己出错，同时还要积极参加实践活动，这样就会让自己对学习渐渐产生兴趣，当学习兴趣培养出来之后，还要树立学习自信心，只有相信自己，才能在学习中克服种种困难"因此，在高中英语教学实践中，我将课堂交给学生，并尊重学生的主体性，以学生的兴趣爱好作为出发点，为学生创造适合学生学习和发展的教学实践活动，在学习和实践中得到提高。
5 培养学生的自学能力
教师要想充分调动起学生的学习主动性和积极性，就必须帮助学生建立起一套科学合理、适用于个人的学习方法，同时还必须帮助学生培养自我学习的能力、学生自行归纳所学知识的能力、课前预习能力以及利用不同途径掌握英语基础知识能力都属于培养学生自学能力的一部分。除此之外，大量的独立课外阅读对学生自学能力的养成也有很大的积极作用，教师在学生刚进入高中时就应该要求学生购买英汉词典等与英语学习有关的工具书，让学生养成勤查字典的良好学习习惯。
6 结束语
总而言之，高中新课程改革是一次彻底的改革，改革能否成功，关键在于教师。在这场改革中，教师不但受到了前所未有的严峻挑战也获得了不可多得的机遇，教师只有不断革新教育理念，充实自我，提高自身素养，才能应对改革中接踵而来的挑战，把握住改革带来的机遇。在教学过程中，教师必须时刻不忘“一切为了学生、一切服务于学生”的教学意识，为建立平等、和谐、教学相长的新型师生关系付出努力，让学生自由发展，鼓励学生自行探究、自行领会，从而培养学生的创新意识，提高学生的创造力，为学生未来发展打下坚实基础，同时，也为全面实施《新课程标准》改革，推进素质教育提供保障。
参考文献：
[1]徐红.新课程理念下高中英语教学实践初探[J].中国新技术新产品，2010（06）.
[2]刘丽萍.高中英语教学实践研探[J].新校园（中旬刊），2011（09）.