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[文题]
阅读下面的材料，根据要求写作。
在2018年高校招生考试会议上，教育部部长陈宝生强调，各地严禁宣传“高考状元”，一旦发现，严肃处理。这一次教育部对“炒状元”亮剑，很让社会兴奋了一阵。然而，随着各地高考成绩陆续发布，“状元”的字眼倒是少有出现，可一些媒体一点也没放松“炒状元”。浙江有媒体报道了“高分天团”，三四个全省最有名高中的高分同学一罗列，谁是状元还不是明摆着？某报纸官方微信上说：“高考放榜！湖北这些孩子太厉害了！有人总分715分！”，“有人总分715分”和“某某是状元考了715分”有什么区别？
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请以一名即将参加2019年高考考生的身份，给相关“炒状元”的媒体写一封信，表达你对此事的看法。
[点拨]
作文材料围绕“炒状元”一事展开，先从国家层面指出教育部门对“炒状元”一事的意见，又从媒体层面指出媒体变相“炒状元”的现象。
诚然，人们在“状元”身上能看到很多积极且充满正能量的品质与精神，他们具有一定的榜样力量。但教育部明令禁止“炒状元”，是因为这种做法有太多弊端：一味炒作高考“状元”，为“唯分数论”推波助澜，必然会弱化道德品质的价值，有违德才兼备的人才标准;“炒状元”过程中，最大的受益者往往是学校或商家，而非“状元”本身，如若在“炒状元”过程中不能正视自身价值，对于“状元”们自身成长也弊大于利;“炒状元”不利于全面推进素质教育，不利于为孩子们的全面健康成长营造氛围。
题目明确指出，作文必须采用书信体，必须明确自身角色与阅读对象，在行文中，需紧密结合原材料，进行合情合理的“联想与思考”，表达自己对“炒状元”的看法。
坚定反对“炒状元”
刘
阅读下面的材料，根据要求写作。
在2018年高校招生考试会议上，教育部部长陈宝生强调，各地严禁宣传“高考状元”，一旦发现，严肃处理。这一次教育部对“炒状元”亮剑，很让社会兴奋了一阵。然而，随着各地高考成绩陆续发布，“状元”的字眼倒是少有出现，可一些媒体一点也没放松“炒状元”。浙江有媒体报道了“高分天团”，三四个全省最有名高中的高分同学一罗列，谁是状元还不是明摆着？某报纸官方微信上说：“高考放榜！湖北这些孩子太厉害了！有人总分715分！”，“有人总分715分”和“某某是状元考了715分”有什么区别？
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请以一名即将参加2019年高考考生的身份，给相关“炒状元”的媒体写一封信，表达你对此事的看法。
[点拨]
作文材料围绕“炒状元”一事展开，先从国家层面指出教育部门对“炒状元”一事的意见，又从媒体层面指出媒体变相“炒状元”的现象。
诚然，人们在“状元”身上能看到很多积极且充满正能量的品质与精神，他们具有一定的榜样力量。但教育部明令禁止“炒状元”，是因为这种做法有太多弊端：一味炒作高考“状元”，为“唯分数论”推波助澜，必然会弱化道德品质的价值，有违德才兼备的人才标准;“炒状元”过程中，最大的受益者往往是学校或商家，而非“状元”本身，如若在“炒状元”过程中不能正视自身价值，对于“状元”们自身成长也弊大于利;“炒状元”不利于全面推进素质教育，不利于为孩子们的全面健康成长营造氛围。
题目明确指出，作文必须采用书信体，必须明确自身角色与阅读对象，在行文中，需紧密结合原材料，进行合情合理的“联想与思考”，表达自己对“炒状元”的看法。
坚定反对“炒状元”
刘