【摘 要】
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新课改以来,“生活化”一直都是课堂教学的重要追求.但是实践中,也存在着“生活化”被表象化、甚至异化的现象.随着核心素养的提出,素养立意下的课堂如何更好地突破“生活化
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新课改以来,“生活化”一直都是课堂教学的重要追求.但是实践中,也存在着“生活化”被表象化、甚至异化的现象.随着核心素养的提出,素养立意下的课堂如何更好地突破“生活化”的课堂表象,走向课堂教学与生活的深度融合,成为重要的时代命题.为此需要在厘清“生活化”探索的成就与隐忧的基础上,以课程视野重构生活化的课程理念,进而在实践中回归生活本真,镜像生活场景,延展生活境脉,促进教师、学生、文本之间生活式的教育性交往,使课堂教学成为师生有意义的集体生活样态.
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