问学课堂儿童站在正中央

• 作 者: 潘文彬
• 机 构: 江苏南京市中华中学附属小学
• 出 处: 小学教学设计（语文）
• 发表日期: 2016年5期
• 关键词: 课堂 自主学习 儿童天性 主动探究 学习内容 学习方式 学会学习 探索实践 思维品质 驱动 解决问题 解惑 儿童发展 方法 策略

学问学问，既要学又要问。“学”与“问”，其实是一个有机的整体。稍加留意，我们便会发现儿童的学习始于“问”，而后“学”，即从问题开始，在问题的驱动下学习探究，在探究中解惑，在解惑中生智。问学，顾名思义就是由“问”而“学”，因“问”而“学”，先“问”后“学”，循“问”而“学”，这种以“问”为发端的学习正是合乎儿童天性、顺应儿童发展的一种学习方式。“问学”，不只是一般意义上的提问，而是一种思维品质，是一种探索实践，是一种求知过程。是儿童在问题的驱动下，自主学习，主动探究，围绕学习内容，主动地问，大胆地问，多方求教，以寻求解决问题的方法和策略，在自主、合作、探究、分享的过程中学会学习，快乐成长。