【摘 要】
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文章通过对30门“中国大学MOOC”课程的综合讨论区进行调研与分析,揭示MOOC平台学员交流已呈现回复率与主题重复度较高、教师参与度较低、交流水平参差不齐、存在无用行为等
【基金项目】
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2013年湖南省社科基金立项资助一般项目“数字环境下湖南省高校图书馆业务流程重组的模式研究”(项目编号:13YBA312);湖南省普通高校教学改革项目“《信息检索与利用》研讨式教学方法改革”;湖南省图书馆学会重点课题“中西部农村图书馆发展研究:公共文化服务均等化视角”(项目编号:XHZD1009)研究成果之一
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文章通过对30门“中国大学MOOC”课程的综合讨论区进行调研与分析,揭示MOOC平台学员交流已呈现回复率与主题重复度较高、教师参与度较低、交流水平参差不齐、存在无用行为等结果;并提出发起统一解答主题、激励学员回复行为、提高教师参与热情、提升知识交流水平和规范讨论使用平台等优化MOOC平台学员交流机制的建议。
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