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摘 要： 语文学科是小学的重要学科，它对学生学习其他学科具有促进作用。随着新课程改革的不断深入，小学生语文教学的要求越来越高，它要求老师在教学过程中注重学生的主体发展，发挥学生的主体作用。本文首先分析了小学语文教学中学生主体发展中存在的问题，其次探讨了如何加强学生的主体发展。
关键词： 小学语文教学 学生主体 积极性 主动性
小学阶段，小学生自制能力比较差，心智还不成熟。新课标强调学生是学习的主体。老师在语文教学活动中，应该根据学生的特点，引导学生主动学习。近年来，一直强调学生的主体发展，它主张学生是学习的主体，在教学中要充分调动学生学习的积极性和创造性，逐步落实学生的主体地位。
一、小学语文教学中学生主体发展中存在的问题
（一）不重视学生的主体发展
虽然新课标明确规定学生是学习的主体，但是，在小学语文教学活动中，老师没有重视学生的主体发展。特别是低年级学生，由于年龄比较小，判断力不强，自制力比较弱，老师一般都会强制要求学生在课堂上保持绝对安静，教学气氛比较严肃，一些学生都比较害怕老师，不敢轻易与老师交流，老师基本上是手把手地教育学生，这样教学严重束缚了学生的主体发展。
（二）教学方法落后
在小学语文课堂教学中，一些老师依然采取“满堂灌”式的教学方法，老师是课堂教学的主体，学生则处于被动学习状态，整个课堂都是由老师主导。老师所教的内容都是教材上的内容，学生只是被动地接受，课堂教学气氛非常沉闷，学生在课堂上没有积极地思考问题。
（三）忽视学生的个体差异
由于实行的是班级式的教学，老师忽视了学生的个体差异性。久而久之，那些基础比较差的学生跟不上进度，丧失学习兴趣，上课基本上都是人在心不在，不利于学生主体的发展。
二、小学语文教学中加强学生主体发展的措施
针对目前小学语文教学在培养学生主体发展上存在的问题，必须采取相关措施加以解决，重视学生的学习需求，注重学生之间的差异性，充分调动学生的积极性和创造性。具体来讲，可以采取以下方法加强学生的主体发展。
（一）调动学生学习的主动性
在小学语文教学中，要提高学生学习的主动性，让学生由之前的被动学习转变为主动学习，将老师的“教”与学生的“学”有机结合，落实学生的主体地位，老师则成为教学活动的组织者和引导者。比如在小学语文教学中，先让学生进行有目的的预习，上课前对所教内容有整体认识。教学中注意根据不同学生的情况进行适当引导。学生经过预习之后，如果碰到不懂的问题就可以在课堂上提出来，可以让老师帮忙解答，也可以组织其他学生一起讨论解决。
（二）注重培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有对语文学习有浓厚的兴趣，学生才会积极参与教学活动进而主动学习。因此，老师在小学语文教学中，要注意培养学生的语文学习兴趣。比如运用多媒体技术，将语文教学内容以图片、动画等形式直观地展现，集中学生的注意力，引发学生积极思考。另外，老师可以采取比赛、小游戏等方式，让学生参与到教学活动中，寓教于乐。另外，老师要与学生形成良好的互动，这样老师可以掌握学生的学习状况，从而对教学做出适当调整，从而进一步促进学生的主体发展。
（三）重视学生的个体性差异
老师在小学语文教学活动中，应该充分尊重学生的个体差异，采取有针对性的教学法。比如有的学生性格比较内向，课堂上极少发言，老师在平时教学中应该多鼓励学生发言，予以充分肯定，培养学生的自信心。有的学生性格比较外向，在课堂上比较好动，老师在教学活动中就应该多关注此类学生，督促其认真听讲，参与到语文教学活动中。
（四）培养学生合作交流能力
注重学生的主体发展就要采取开放式教学法，在教学过程中应用小组合作学习模式，让每个学生都参与到小学语文教学活动中。老师在开展小组合作学习时，先要进行教学设计，找出学习重难点，让学生明确学习任务。实行小组人员分配时，根据学生的特点，让学习成绩好的学生带动基础比较差的学生，让学生在小组合作学习中互相讨论交流，再积极发言。这样小组合作学习可以调动学生学习的积极性和主动性，落实学生的主体地位。
综上所述，目前的小学语文教学影响学生主体发展的因素还有很多，比如老师不重视学生主体发展，教学手段单一，忽视学生的个体差异，这些都严重束缚了学生主体发展。因此，老师应该采取相关措施加以解决。注重提高学生的主动性，培养学生的语文学习兴趣，重视学生的个体差异，采取小组合作学习方法，促进学生的交流，落实学生的主体地位。
参考文献：
[1]朱志英.开放式语文教学——浅谈小学语文教学与学生主体发展[J].快乐阅读，2013（16）.
[2]茹晓伟.浅谈开放的语文教学——小学语文教学与学生主体发展之我见[J].学周刊，2013（05）.
[3]高凯.小学语文教学与学生主体发展初探[J].现代企业教育，2012（15）.
[4]张煜.小学语文差异教学的现状与实施策略[D].东北师范大学，2012，5.
关键词： 小学语文教学 学生主体 积极性 主动性
小学阶段，小学生自制能力比较差，心智还不成熟。新课标强调学生是学习的主体。老师在语文教学活动中，应该根据学生的特点，引导学生主动学习。近年来，一直强调学生的主体发展，它主张学生是学习的主体，在教学中要充分调动学生学习的积极性和创造性，逐步落实学生的主体地位。
一、小学语文教学中学生主体发展中存在的问题
（一）不重视学生的主体发展
虽然新课标明确规定学生是学习的主体，但是，在小学语文教学活动中，老师没有重视学生的主体发展。特别是低年级学生，由于年龄比较小，判断力不强，自制力比较弱，老师一般都会强制要求学生在课堂上保持绝对安静，教学气氛比较严肃，一些学生都比较害怕老师，不敢轻易与老师交流，老师基本上是手把手地教育学生，这样教学严重束缚了学生的主体发展。
（二）教学方法落后
在小学语文课堂教学中，一些老师依然采取“满堂灌”式的教学方法，老师是课堂教学的主体，学生则处于被动学习状态，整个课堂都是由老师主导。老师所教的内容都是教材上的内容，学生只是被动地接受，课堂教学气氛非常沉闷，学生在课堂上没有积极地思考问题。
（三）忽视学生的个体差异
由于实行的是班级式的教学，老师忽视了学生的个体差异性。久而久之，那些基础比较差的学生跟不上进度，丧失学习兴趣，上课基本上都是人在心不在，不利于学生主体的发展。
二、小学语文教学中加强学生主体发展的措施
针对目前小学语文教学在培养学生主体发展上存在的问题，必须采取相关措施加以解决，重视学生的学习需求，注重学生之间的差异性，充分调动学生的积极性和创造性。具体来讲，可以采取以下方法加强学生的主体发展。
（一）调动学生学习的主动性
在小学语文教学中，要提高学生学习的主动性，让学生由之前的被动学习转变为主动学习，将老师的“教”与学生的“学”有机结合，落实学生的主体地位，老师则成为教学活动的组织者和引导者。比如在小学语文教学中，先让学生进行有目的的预习，上课前对所教内容有整体认识。教学中注意根据不同学生的情况进行适当引导。学生经过预习之后，如果碰到不懂的问题就可以在课堂上提出来，可以让老师帮忙解答，也可以组织其他学生一起讨论解决。
（二）注重培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有对语文学习有浓厚的兴趣，学生才会积极参与教学活动进而主动学习。因此，老师在小学语文教学中，要注意培养学生的语文学习兴趣。比如运用多媒体技术，将语文教学内容以图片、动画等形式直观地展现，集中学生的注意力，引发学生积极思考。另外，老师可以采取比赛、小游戏等方式，让学生参与到教学活动中，寓教于乐。另外，老师要与学生形成良好的互动，这样老师可以掌握学生的学习状况，从而对教学做出适当调整，从而进一步促进学生的主体发展。
（三）重视学生的个体性差异
老师在小学语文教学活动中，应该充分尊重学生的个体差异，采取有针对性的教学法。比如有的学生性格比较内向，课堂上极少发言，老师在平时教学中应该多鼓励学生发言，予以充分肯定，培养学生的自信心。有的学生性格比较外向，在课堂上比较好动，老师在教学活动中就应该多关注此类学生，督促其认真听讲，参与到语文教学活动中。
（四）培养学生合作交流能力
注重学生的主体发展就要采取开放式教学法，在教学过程中应用小组合作学习模式，让每个学生都参与到小学语文教学活动中。老师在开展小组合作学习时，先要进行教学设计，找出学习重难点，让学生明确学习任务。实行小组人员分配时，根据学生的特点，让学习成绩好的学生带动基础比较差的学生，让学生在小组合作学习中互相讨论交流，再积极发言。这样小组合作学习可以调动学生学习的积极性和主动性，落实学生的主体地位。
综上所述，目前的小学语文教学影响学生主体发展的因素还有很多，比如老师不重视学生主体发展，教学手段单一，忽视学生的个体差异，这些都严重束缚了学生主体发展。因此，老师应该采取相关措施加以解决。注重提高学生的主动性，培养学生的语文学习兴趣，重视学生的个体差异，采取小组合作学习方法，促进学生的交流，落实学生的主体地位。
参考文献：
[1]朱志英.开放式语文教学——浅谈小学语文教学与学生主体发展[J].快乐阅读，2013（16）.
[2]茹晓伟.浅谈开放的语文教学——小学语文教学与学生主体发展之我见[J].学周刊，2013（05）.
[3]高凯.小学语文教学与学生主体发展初探[J].现代企业教育，2012（15）.
[4]张煜.小学语文差异教学的现状与实施策略[D].东北师范大学，2012，5.