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【摘 要】运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈等研究方法，对遂宁市城区小学体育教学的现状进行调查和分析，从师资队伍，学生体育课学习情况，主管领导支持情况等方面进行了分析，并提出改善和提高遂宁市小学体育教学的意见和建议。
【关键词】遂宁市 城区 小学 体育教学 调查
1 前言
小学体育是学校体育的基础和起点，伴随着教育及体育教学的发展和变革，小学体育教学也受到了前所未有的关注，特别是小学生的体质整体下降的局面，更促使了小学体育教学的工作者和管理者的反思[1] [2]。通过对遂宁市城区小学体育教学现状的调查，了解遂宁市城区小学在实施体育教学过程中存在的问题，并提出改善遂宁市小学体育教学的意见和建议。
2 研究对象与研究方法
遂宁市城区共15所小学，分别是燕山小学、油房街小学、晓南希望小学、城南小学等15所学校为研究对象。本研究主要采用了问卷调查法，对遂宁市城区15所小学进行问卷调查。
3 结果与分析
3.1遂宁市城区小学体育师资队伍与分析
3.1.1遂宁市城区体育教师性别、年龄、学历等结构现状分析
从表1中可以看出，在所调查的51名小学体育教师中，女性教师有16人，占总数的31.37%，男性教师有35名，占总数的68.63%。在《学校体育工作条例》中没有明确规定小学男女体育教师人数比例，从实际调查的情况来看，女教师数量较少，在调查的15所学校中有四所学校没有女体育教师。其中原因很多，体育教师工作比较辛苦，女体育教师转岗的数量比较多，因而造成了男多女少的局面。
表1 体育教师性别、年龄结构（N=51）
在遂宁市城区小学体育教师的学历多数为以本科学历，在所调查的51人中有25人为本科，占49.01%，研究生1人，占1.96%，专科学历有20人，占39.21%，中专学历有5人，占9.80%。在国家教委颁布的《关于加强中小学体育师资队伍建设的意见》中指出，学校的体育师资，必须达到合格学历的要求，小学体育教师应该具有中师毕业程度”从调查结果中可以看到，遂宁市城区小学体育教师的学历层次应该是较为合理的。
3.1.2体育教师工作量状况分析
表2 体育教师教学工作量情况
由表2可以看出，每周完成8节以下的占3.92%，每周完成9—12节的占3.92%，每周完成13—16节的占9.80%，每周完成17—20节的占39.21%，每周完成21节以上的占43.13%。在正常的体育教学工作之外，很多的体育教师还有早操、课间操、课余体育训练等其他体育活动的任务，应该说工作量是比较重的。大的工作量却换不来高的收入，长此以往会严重挫伤体育教师的积极性，影响教师的工作热情，从而影响体育教学质量。
3.2遂宁市城区小学生体育学习情况分析
3.2.1学生学习体育动机情况调查
有良好的体育动机是积极参与体育课的重要前提和动力。体育新课程标准要求体育课教学目标是学会锻炼身体的方法，为终身体育打基础。那么体育教师要注意学生参与体育动机的培养。从调查的情况可以看出学生参与学习体育动机的顺序依次为：锻炼身体、增进健康，好玩，为了升学、学习体育知识、技能和其他。遂宁市小学生对于体育参与的积极性较高，大都有正确的参与动机。
3.2.2学生参加体育活动的时间
表3中显示，2个小时以上的占12.33%，1至2个小时的占16.56%，学生每天参加体育活动半个小时以下的占13.67%，半小时至1小时以下的占57.44%，应该说遂宁市城区的小学生体育活动的时间不够充足。小学生正在长身体的关键时期，没有时间或者参加体育锻炼的时间太短，会对学生的身体的发育有所延误，所以说学校应该在保证体育课的同时，适当的开发和提倡课外体育运动，让同学们都能够参加进来。
表3 学生每天参加体育活动的时间（N=900）
3.3遂宁市城区小学体育主管领导对学校体育工作支持情况
在遂宁市城区，每两年进行一次小学体育教师评优课竞赛，参评时间一般都安排学年的下半年度，分说课和室外实践课两种类型。研究表明，有53.3%的体育主管领导非常重视。也有66.7%的体育主管领导非常重视。对区体育竞赛的重视程度，46.7的体育主管领导对此非常重视。遂宁占地面积小，各个小学生源竞争大，市体育竞赛是提高学校知名度的有力名片。有86.7%的体育主管领导认为学校体育活动对素质教育的实施有重要作用。
4 结论和建议
4.1结论
遂宁市城区小学年轻体育教师居多，并且有工作激情，学历较高，但体育教师科研能力较差。体育教师工作量较大。多数学生在运动项目的选择上，体育游戏最受学生欢迎，小学体育的负责人对体育课程的改革比较重视。遂宁市城区大部分学生每天参加体育活动的时间不到1小时。
4.2建议
学校体育主管领导应努力促进体育教学改革。应注重加强对青年体育教师的培养，适当提高体育教师工作的福利待遇，逐渐完善一支青年骨干教师队伍。加强体育教学工作提高科研工作的研究力度，推进体育课堂教学改革。
【参考文献】
[1]中共中央国务院.关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[Z]，1999.
[2]李启天，刘石.浅谈新形势下儿童儿少体育存在的问题及发展对策[J].哈尔滨体育学院学报.1999.1
[3]丁连元.中小学“减负”与改善中小学生健康状况[J].山东体育学院学报，2000，2
[4]中华人民共和国教育部.体育与健康课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001.5.
【关键词】遂宁市 城区 小学 体育教学 调查
1 前言
小学体育是学校体育的基础和起点，伴随着教育及体育教学的发展和变革，小学体育教学也受到了前所未有的关注，特别是小学生的体质整体下降的局面，更促使了小学体育教学的工作者和管理者的反思[1] [2]。通过对遂宁市城区小学体育教学现状的调查，了解遂宁市城区小学在实施体育教学过程中存在的问题，并提出改善遂宁市小学体育教学的意见和建议。
2 研究对象与研究方法
遂宁市城区共15所小学，分别是燕山小学、油房街小学、晓南希望小学、城南小学等15所学校为研究对象。本研究主要采用了问卷调查法，对遂宁市城区15所小学进行问卷调查。
3 结果与分析
3.1遂宁市城区小学体育师资队伍与分析
3.1.1遂宁市城区体育教师性别、年龄、学历等结构现状分析
从表1中可以看出，在所调查的51名小学体育教师中，女性教师有16人，占总数的31.37%，男性教师有35名，占总数的68.63%。在《学校体育工作条例》中没有明确规定小学男女体育教师人数比例，从实际调查的情况来看，女教师数量较少，在调查的15所学校中有四所学校没有女体育教师。其中原因很多，体育教师工作比较辛苦，女体育教师转岗的数量比较多，因而造成了男多女少的局面。
表1 体育教师性别、年龄结构（N=51）
在遂宁市城区小学体育教师的学历多数为以本科学历，在所调查的51人中有25人为本科，占49.01%，研究生1人，占1.96%，专科学历有20人，占39.21%，中专学历有5人，占9.80%。在国家教委颁布的《关于加强中小学体育师资队伍建设的意见》中指出，学校的体育师资，必须达到合格学历的要求，小学体育教师应该具有中师毕业程度”从调查结果中可以看到，遂宁市城区小学体育教师的学历层次应该是较为合理的。
3.1.2体育教师工作量状况分析
表2 体育教师教学工作量情况
由表2可以看出，每周完成8节以下的占3.92%，每周完成9—12节的占3.92%，每周完成13—16节的占9.80%，每周完成17—20节的占39.21%，每周完成21节以上的占43.13%。在正常的体育教学工作之外，很多的体育教师还有早操、课间操、课余体育训练等其他体育活动的任务，应该说工作量是比较重的。大的工作量却换不来高的收入，长此以往会严重挫伤体育教师的积极性，影响教师的工作热情，从而影响体育教学质量。
3.2遂宁市城区小学生体育学习情况分析
3.2.1学生学习体育动机情况调查
有良好的体育动机是积极参与体育课的重要前提和动力。体育新课程标准要求体育课教学目标是学会锻炼身体的方法，为终身体育打基础。那么体育教师要注意学生参与体育动机的培养。从调查的情况可以看出学生参与学习体育动机的顺序依次为：锻炼身体、增进健康，好玩，为了升学、学习体育知识、技能和其他。遂宁市小学生对于体育参与的积极性较高，大都有正确的参与动机。
3.2.2学生参加体育活动的时间
表3中显示，2个小时以上的占12.33%，1至2个小时的占16.56%，学生每天参加体育活动半个小时以下的占13.67%，半小时至1小时以下的占57.44%，应该说遂宁市城区的小学生体育活动的时间不够充足。小学生正在长身体的关键时期，没有时间或者参加体育锻炼的时间太短，会对学生的身体的发育有所延误，所以说学校应该在保证体育课的同时，适当的开发和提倡课外体育运动，让同学们都能够参加进来。
表3 学生每天参加体育活动的时间（N=900）
3.3遂宁市城区小学体育主管领导对学校体育工作支持情况
在遂宁市城区，每两年进行一次小学体育教师评优课竞赛，参评时间一般都安排学年的下半年度，分说课和室外实践课两种类型。研究表明，有53.3%的体育主管领导非常重视。也有66.7%的体育主管领导非常重视。对区体育竞赛的重视程度，46.7的体育主管领导对此非常重视。遂宁占地面积小，各个小学生源竞争大，市体育竞赛是提高学校知名度的有力名片。有86.7%的体育主管领导认为学校体育活动对素质教育的实施有重要作用。
4 结论和建议
4.1结论
遂宁市城区小学年轻体育教师居多，并且有工作激情，学历较高，但体育教师科研能力较差。体育教师工作量较大。多数学生在运动项目的选择上，体育游戏最受学生欢迎，小学体育的负责人对体育课程的改革比较重视。遂宁市城区大部分学生每天参加体育活动的时间不到1小时。
4.2建议
学校体育主管领导应努力促进体育教学改革。应注重加强对青年体育教师的培养，适当提高体育教师工作的福利待遇，逐渐完善一支青年骨干教师队伍。加强体育教学工作提高科研工作的研究力度，推进体育课堂教学改革。
【参考文献】
[1]中共中央国务院.关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[Z]，1999.
[2]李启天，刘石.浅谈新形势下儿童儿少体育存在的问题及发展对策[J].哈尔滨体育学院学报.1999.1
[3]丁连元.中小学“减负”与改善中小学生健康状况[J].山东体育学院学报，2000，2
[4]中华人民共和国教育部.体育与健康课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001.5.