初中数学教学结合生活实际的实践初探

来源 :课堂内外(初中教研) | 被引量 : 0次 | 上传用户:puhongjin
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为了培养新型人才,初中数学的难点在不断减少,初中数学的学习过程中,实践与思考也是非常关键的。建模可以加深学生的学习印象,提高学生的学习兴趣,在初中的教学中是非常有必要的。
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当学生和老师成为赛场上的对手,他们会展开一场怎样的交锋?会激烈吗?会精彩吗?双方心理会有什么不同吗?下面请跟随我一起进入厦门市滨北小学的师生足球赛现场去感受一番。  穿着整齐的队服,洋溢着自信的笑容,他们就是滨北小学师生足球赛的选手们。  比赛即将开始,双方队员紧盯着足球,哔地一声哨响,老师队发球,球传给了“眼镜老师”。学生队的队员上来断球,面对老师,他的脸上没有一丝畏惧和紧张。“眼镜老师”左边一
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儿童节是我最喜欢的节日,每当它快到来时,我就特别期待,因为我会收到美好的祝福和各式各样的礼物,整个校园都弥漫着欢乐的气氛。  我印象最深刻的是我上一年级时的那个儿童节。那一天,我過得特别有意义——我终于戴上了红领巾,成为一名光荣的少先队员!  那天,我起得特别早,穿上干净整洁的校服,兴奋地来到学校。教室里传出的读书声格外动听,校园里的小鸟欢快地歌唱,似乎也在祝贺我和同学们:你们就要成为少先队员啦!
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在目前的初中数学课程教学中,学生核心素养的培养已经成为十分重要的一项任务,也是学生综合素质提升及更好发展的基础,因而需要有效培养学生的核心素养。初中数学教师必须要对学生的核心素养培养加强重视且需要通过有效途径及措施实现学生核心素养的培养,使学生的核心素养水平实现有效提升,促使学生更好发展。
山上,一棵百年老树兜上紧挨着长出两棵一样粗的枝丫,一棵笔直挺拔,一棵歪脖斜身。  直树自恃“高树一等”,打心里瞧不起歪树,动辄讽刺挖苦歪树:  “歪歪扭扭,病病殃殃,没有一点儿生气,将来能做什么?咱们树族的丑都让你丢尽了。”  “你这丑八怪真惹人讨厌。”  “我宁愿跟荆棘杂草厮守在一起,也不想和你多待一分一秒;我宁可被刀砍、雷劈、火烧,也不想有你这样丑陋的兄弟。”  “这辈子算我倒霉,如果有来世,
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尽管新课程针对阅读与写作的关系及其结合意义提出了教学要求,但是当前初中语文读写结合教学还存在很多问题,影响了新课程理念的践行。
新课程背景下,教师要努力改革创新,不断尝试新的教学方式,根据学生水平对教学手段进行灵活转化,在保证本质不变的同时改变表现形式,从而全面提升初中学生的数学核心素养。鉴于此,本文对基于核心素养的初中数学教学策略进行了探索。
随着我国新课改的深入推进,我国初中数学的教学模式也在不断调整,与其他类型的题目相比,数学应用题考查的内容更为全面,这就对一线教学教师提出了更为严格的要求。初中数学教师在实际的教学过程中,要能够创设生活情境,联系学生所熟悉的生活实际,拓展学生的数学思维,引导学生用所学的数学知识解决生活中遇到的实际问题,从而掌握相应的解题技巧,做到学以致用,提高学习效率。基于此,本文主要对初中数学应用题教学中思维能力的培养进行分析论述,希望通过本文的论述,起到抛砖引玉的作用。
本文通过对初中数学中“简约课堂教学”的相关实施策略进行探究和分析,用以促进初中数学教育的发展。
大家好!我叫吕晨嘉,今年十一岁,是河北省石家庄市东兆通小学的一名小学生。  从小,爸爸妈妈就培养我的自理能力,这大大地提高了我的学习效率。在家里,我会自己整理房间,还会帮爸爸妈妈做饭、洗碗,做一些简单的家务。  作为班级的学习小组组长,我处处严格要求自己,积极做好老师的小帮手,带领全班同学一起进步。放学后,我会抓紧时间完成作业,然后读读书、做一些学科拓展。  我兴趣广泛,尤其喜欢画画。在妈妈的陪伴
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伴随新课改的不断深入,更多的教学方式开始运用于初中数学课堂中,分层教学法获得了普遍的运用。分层教学法重点按照学生的学习特征、学习能力与学习情况,把学生分为很多个小组,进而使老师针对每个小组的具体情况实施教学。基于此,本文探讨了将分层教学法运用于初中数学教学中的核心意义,然后提出了优化策略,以供参考。