【摘 要】
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基层开放教育教师专业能力提升、学员学习品质提升、学校品牌影响力扩大,都离不开教师科研能力的提升.针对基层开放教育教师科研意识不强、科研学习不够、科研目标薄弱等问题,文章提出“学校机制推动、团队项目促动、教师目标驱动”三级联动机制,加大教师科研能力培育力度,力求探索出一条基层开放教育教师科研能力提升的有效路径.
【机 构】
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浙江开放大学长兴学院 浙江·杭州 310012
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基层开放教育教师专业能力提升、学员学习品质提升、学校品牌影响力扩大,都离不开教师科研能力的提升.针对基层开放教育教师科研意识不强、科研学习不够、科研目标薄弱等问题,文章提出“学校机制推动、团队项目促动、教师目标驱动”三级联动机制,加大教师科研能力培育力度,力求探索出一条基层开放教育教师科研能力提升的有效路径.
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