【摘 要】
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目的评价Sandwich教学法在护理伦理学教学中的应用效果。方法将98名护理本科生随机分为实验组（42人）和对照组（42人）。实验组采用Sandwich教学法开展护理伦理学教学，对照组采用传统
【基金项目】
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广西中医药大学2016年度教育教学研究与改革项目(2016C58)
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目的评价Sandwich教学法在护理伦理学教学中的应用效果。方法将98名护理本科生随机分为实验组（42人）和对照组（42人）。实验组采用Sandwich教学法开展护理伦理学教学，对照组采用传统理论教学法。采用满意度评价问卷、评判性思维能力测量表、自设的核心能力表进行调查；通过期末理论考试及平时课堂考核结果分析两种方法教学效果。结果实验组学生理论考试成绩、评判性思维能力、核心能力、对教学效果及教学方法的总体满意度与评价均明显优于对照组（P〈0．05）。结论Sandwich教学法有利于引导学生解决护理实践中的
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