【摘 要】
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论述了在生物教学中,教师应该引导学生做教学的参与者,让学生接受知识,学好生物;锻炼学生的观察力,激发学生学习兴趣;锻炼学生思考力,培养学生创新思维能力;引导学生讨论,锻
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论述了在生物教学中,教师应该引导学生做教学的参与者,让学生接受知识,学好生物;锻炼学生的观察力,激发学生学习兴趣;锻炼学生思考力,培养学生创新思维能力;引导学生讨论,锻炼学生表达,促进学生语言表达能力。希望能通过课堂这个小小的舞台,把学生培养成优秀的人才。
Discussed in the biological teaching, teachers should guide students to be teaching participants, to enable students to accept knowledge, learn biology; exercise students’ observation, stimulate students interest in learning; exercise students’ thinking skills, develop students’ innovative thinking ability; guide students to discuss , Exercise students ’expression and promote students’ language skills. Hope that through this little stage in the classroom, the students trained as outstanding talent.
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【摘要】当前，高校大学英语教学中的文化教学问题不少。首先是教学中语言和文化本末倒置，其次是文化教学实施过程呈现单向性，第三是学生和教师的角色颠倒，第四是教学手段和教学方法比较传统。针对上述这些问题，需要我们在认清现状的基础上进行深刻的反思，同时找出有针对性的解决问题的方法。 【关键词】大学英语教学 文化教学 语言 文化是土壤，语言是桥梁。一种语言由它所依存的文化环境产生，并打上深深的文化烙印，
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