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学校领导班子对于学校提高教育教学质量，加强师资队伍建设，推进教育教学改革，促进学生全面发展，落实人事制度和分配制度改革，夯实教学基础，提升学校品味，办出学校特色等工作，都有着十分重要的意义。如何充分发挥领导班子的作用，引领学校各项工作，促进学校不断进步，提高工作的实效，推动学校又好又快发展？本人谈谈自己粗浅的几点认识：
一、领导班子成员是学校教职工这个集体中的代表，是这个特殊群体中的佼佼者，是大家的榜样和模范，管好这个班子，是做好学校工作的基础，也是校长工作的职责所在
1.加强组织纪律。“加强纪律性，革命无不胜”。干部的思想、工作和生活作风，都会直接影响到自己的工作，都是广大群众关注的对象，只有我们的每一位干部严于律己，宽于待人，为人师表，率先垂范，才能成为大家崇尚的楷模，才能被大家所接受，工作才会没有障碍。
2.加强能力提升。学校工作很多体现在制度的制定与落实、人员的考核与评比、工作的检查与监督、质量的好坏与奖惩、学生的教育与管理等等，都是与师生的利益和成长息息相关的大事，哪一个环节都不能马虎，這就要求我们的每一位领导成员，不但在管理能力、教学能力、工作方法、工作艺术及技巧等方面，时刻都要进行提升，以满足学校工作的需要和挑战。
3.加强自身修炼。现代社会和教育对我们教师群体，以及对教师这个职业都提出了很高的要求，广大人民群众对我们寄予了太多的期望，也让我们感到了太多的压力和无奈，使我们有“如履薄冰”之感。我们的全体职工要不断修炼，包括自己的个人文化涵养、知识水平、道德修养、公民素质等等，作为一名领导干部，更应该走在时代的前列，不断开拓进取，拼搏创新，敢于担当，要有成就大业的信心和决心，提高服务意识和水平，立志为学校的发展做出自己更大的贡献。
二、如何提高中层干部的执行力
1.明确中层干部的工作目标：在布置任务时，一定要明确指示所期望达到的结果和所期望完成的时间，并与中层验证大家的理解是否一致，只有做到这一点，执行力才有可能实现，否则，中层对执行的内容和你的理解都不同，你当然会对他们的执行力不满了。
2.督促中层干部制定工作计划：目标清楚了，中层干部去做了，但并不是所有的下中层干部有着你所期望的积极主动，认真负责的工作态度，所以你也不能够完全置之不理。行之有效的方法是你要求每个人都提供工作计划，也就是从开始到完成任务的实施路径。在工作计划中，员工需要明确地说明他在哪天需要完成什么工作，在什么时间会有阶段性或突破性的工作成果。记住，工作计划的制定应该是由你的下属来完成的，而不是管理者帮助下属来制定的， 这样，你的中层干部不管态度如何，总会开始思考该怎么完成这个工作，并开始不知不觉地将一些重要的时间点和相应需要达成的阶段性结果放在脑子里面了。而作为校长，也会很清楚在什么时间你会得到什么阶段性成果，不至于全部依赖于中层干部的自觉性。
3.学会检查中层干部的工作：又是一个听上去很简单的事情，对下属工作的检查，校长的行为一般会有两种：
第一种情形，对布置的工作忘了检查，或者过了对中层干部规定的完成时间后很久才想起检查。这会造成中层干部在今后的工作中存在侥幸心理，认为领导在布置任务的时候说得很严重，但实际上也没有什么，做不做他也不管，那么作为领导就不要期望下一次的执行力了，所以这种方式绝对不可取；
第二种情形，领导检查了工作，也是在要求的任务完成时间检查的，但是中层干部处于各种原因还是没有完成，这时候领导只能够将中层干部批评一顿，重新约定一个完成时间，执行力还是没有得到体现。所以， 真正有效的管理者会不仅仅关注于对结果的检查，而且会关注对任务执行过程的检查：你不是要求中层提供工作计划吗？ 那就应该在计划执行的过程中，根据中层的工作计划在一些关键的时间点或应该出阶段性结果的时候进行检查，这样你就能够随时掌握工作的进展，在事情还没有变得不可收拾的时候进行调整，中层也会时时刻刻带着执行的压力工作，结果当然也不会偏离你的期望，执行力不也就得到体现了吗？
三、树立管理就是服务的理念
管理是智慧和思想的展现。管理形式上是“管”，其本质是关怀、关爱、服务、以人为本。提高管理水平就要从经验管理向科学管理、规范管理转变，转变的过程就是人文管理。以全心全意为师生服务为中心，以全面理解学校办学思想、上级领导意图和管理理念为起点，以教职工满意为标准，切实把学校的决策、对教职工的关怀落实到工作中去，为教职工爱岗、敬业、乐业，创造良好的工作和生活环境。
总而言之，要让中层干部做到有执行力，校长本身的改变就能够起到决定性的作用，这就是要做到让中层干部明确对他们工作的期望值，督促中层干部制定明确的工作计划并在工作计划的执行过程中定期检查。听上去都是很简单的道理，其实管理本身真的很简单，难的是如何坚持不懈地做这些简单的事。
一、领导班子成员是学校教职工这个集体中的代表，是这个特殊群体中的佼佼者，是大家的榜样和模范，管好这个班子，是做好学校工作的基础，也是校长工作的职责所在
1.加强组织纪律。“加强纪律性，革命无不胜”。干部的思想、工作和生活作风，都会直接影响到自己的工作，都是广大群众关注的对象，只有我们的每一位干部严于律己，宽于待人，为人师表，率先垂范，才能成为大家崇尚的楷模，才能被大家所接受，工作才会没有障碍。
2.加强能力提升。学校工作很多体现在制度的制定与落实、人员的考核与评比、工作的检查与监督、质量的好坏与奖惩、学生的教育与管理等等，都是与师生的利益和成长息息相关的大事，哪一个环节都不能马虎，這就要求我们的每一位领导成员，不但在管理能力、教学能力、工作方法、工作艺术及技巧等方面，时刻都要进行提升，以满足学校工作的需要和挑战。
3.加强自身修炼。现代社会和教育对我们教师群体，以及对教师这个职业都提出了很高的要求，广大人民群众对我们寄予了太多的期望，也让我们感到了太多的压力和无奈，使我们有“如履薄冰”之感。我们的全体职工要不断修炼，包括自己的个人文化涵养、知识水平、道德修养、公民素质等等，作为一名领导干部，更应该走在时代的前列，不断开拓进取，拼搏创新，敢于担当，要有成就大业的信心和决心，提高服务意识和水平，立志为学校的发展做出自己更大的贡献。
二、如何提高中层干部的执行力
1.明确中层干部的工作目标：在布置任务时，一定要明确指示所期望达到的结果和所期望完成的时间，并与中层验证大家的理解是否一致，只有做到这一点，执行力才有可能实现，否则，中层对执行的内容和你的理解都不同，你当然会对他们的执行力不满了。
2.督促中层干部制定工作计划：目标清楚了，中层干部去做了，但并不是所有的下中层干部有着你所期望的积极主动，认真负责的工作态度，所以你也不能够完全置之不理。行之有效的方法是你要求每个人都提供工作计划，也就是从开始到完成任务的实施路径。在工作计划中，员工需要明确地说明他在哪天需要完成什么工作，在什么时间会有阶段性或突破性的工作成果。记住，工作计划的制定应该是由你的下属来完成的，而不是管理者帮助下属来制定的， 这样，你的中层干部不管态度如何，总会开始思考该怎么完成这个工作，并开始不知不觉地将一些重要的时间点和相应需要达成的阶段性结果放在脑子里面了。而作为校长，也会很清楚在什么时间你会得到什么阶段性成果，不至于全部依赖于中层干部的自觉性。
3.学会检查中层干部的工作：又是一个听上去很简单的事情，对下属工作的检查，校长的行为一般会有两种：
第一种情形，对布置的工作忘了检查，或者过了对中层干部规定的完成时间后很久才想起检查。这会造成中层干部在今后的工作中存在侥幸心理，认为领导在布置任务的时候说得很严重，但实际上也没有什么，做不做他也不管，那么作为领导就不要期望下一次的执行力了，所以这种方式绝对不可取；
第二种情形，领导检查了工作，也是在要求的任务完成时间检查的，但是中层干部处于各种原因还是没有完成，这时候领导只能够将中层干部批评一顿，重新约定一个完成时间，执行力还是没有得到体现。所以， 真正有效的管理者会不仅仅关注于对结果的检查，而且会关注对任务执行过程的检查：你不是要求中层提供工作计划吗？ 那就应该在计划执行的过程中，根据中层的工作计划在一些关键的时间点或应该出阶段性结果的时候进行检查，这样你就能够随时掌握工作的进展，在事情还没有变得不可收拾的时候进行调整，中层也会时时刻刻带着执行的压力工作，结果当然也不会偏离你的期望，执行力不也就得到体现了吗？
三、树立管理就是服务的理念
管理是智慧和思想的展现。管理形式上是“管”，其本质是关怀、关爱、服务、以人为本。提高管理水平就要从经验管理向科学管理、规范管理转变，转变的过程就是人文管理。以全心全意为师生服务为中心，以全面理解学校办学思想、上级领导意图和管理理念为起点，以教职工满意为标准，切实把学校的决策、对教职工的关怀落实到工作中去，为教职工爱岗、敬业、乐业，创造良好的工作和生活环境。
总而言之，要让中层干部做到有执行力，校长本身的改变就能够起到决定性的作用，这就是要做到让中层干部明确对他们工作的期望值，督促中层干部制定明确的工作计划并在工作计划的执行过程中定期检查。听上去都是很简单的道理，其实管理本身真的很简单，难的是如何坚持不懈地做这些简单的事。